高中数学在新课改背景下教学方法创新

周世平

摘 要：在新课改的背景下，高中教育受到高中重视，而高中数学作为一个重点学科，是教学中的重点和难点。如何提高高中数学的课堂教学效果，让学生们更适应和利用好课堂的教学环境尤为重要。高中生承受着很大的高考压力，以及家庭和社会的压力，数学科目让很多学生感到畏惧和困难。高中数学老师要不断的在教学方法上进行创新和实践，消除学生们的畏难心理，提高他们学习数学的兴趣，对数学知识理解更透彻，在高考中取得更好的成绩。

关键词：高中数学；教学方法；创新

在高中数学课堂上创新课堂的教学方法具有非常重要的意义。下面从几个方面来讨论一下如何在高中数学的教学方法上进行创新和实践。

一、创新高中数学课堂教学方法

（一）课堂教学中突出学生的主体地位，努力提高自学能力

老师作为授课者，应该告别传统的填鸭式教学，在帮学生们答疑解惑时，引导学生在课堂上主动思考问题和提出问题，充分调动学生们学习数学的主动性，让学生们主动发现问题，渴求探索知识。人的一生不可能总是有老师在身边进行辅导的，很多知识都是依靠自己不断积累，积极钻研得来的。老师应当鼓励引导学生们阅读自学，给予必要指导方法，培养学生们的创新能力，努力提高学生们的自学能力。

（二）激发学生们学习数学的兴趣

数学课堂教学是围绕不同的问题而展开的，老师可以为学生们创设相关的问题情境，引起学生们的认知冲突，让学生们在强烈的好奇心驱使下，激起学生们的探究欲望。数学概念和数学原理的应用主要表现为对实际问题的解决，要让学生们明白这种问题是可以解决的，提高学生们想要探索的兴趣和勇气，并让他们体验到再发现和探险成功的快乐。让兴趣成为学习的动力，还可以通过让学生们亲自动手操作来培养他们的学习兴趣。

（三）注意联系生活实际开展数学教学

作为高中数学老师，一定要明白我们进行数学教学的目的是什么，是为了让学生用数学方法解决生活中的实际问题。数学和生活是息息相关的，老师要根据生活实际问题联系高中数学开展数学教学。从生活中出发，培养学生们接触新事物的能力，用浅显的生活常识问题启发学生们对于深奥的数学知识的认知规律，增强学生的学习兴趣，提升学生学习数学的能力。比如，在讲解“抽样”依据时，老师用本校学生的学习情况为例，在课外让学生通过走访学生和向教务处查询相关资料，了解高一年级、高二年级和高三年级这三个年级学生的学习情况，发现这三个年级学生的学习情况有比较大的差异，分别对三个年级做学习情况的统计，引出对于按特定情况抽样或按照类别进行抽样的概念。老师接下来讲解相关抽样的理论和公式，课后按照具体情况布置合理的作业。

二、老师要转变高中数学的教学思维

（一）打破常规，激励学生自主创新

老师的数学教学要放开对权威的崇拜，敢于挑战认知冲突。引导学生从不同的角度，全方位的观察问题，发现知识的本质和规律，让学生们在思维指引下解决困惑，对于知识体系有更深刻的印象。鼓励学生打破常规，跳出认识和解决问题的一般方法，敢于设想创新，给学生们表达独立见解的机会，对于某个说法或做法，允许他们随时改变，开发他们的创新潜能。在高中数学教材中，很多问题要考虑到全体学生的接受能力，鼓励学有余力的学生深入研究，撰写相关论文。

（二）进行教学评价要多角度，有建设性

新课改的形式下，提倡素质教育，老师也要跟上形势，改变成绩至上的观念。数学教学要注重学生们的平时表现，学习过程和对于知识的理解能力。教学过程中，根据不同学生的具体情况因材施教，注意端正学生们的学习态度，调动学生们的主观能动性，发挥他们的主体地位。老师在给予学生们的评价时，要从多角度进行教学评价，给予有建设性的意见，让学生们明白自己的长处，对于自己的缺点不感到自卑而又愿意勇敢克服。也可以让学生之间互相评价以及自我评价，有更客观更真实性的评价，老师最后做总结性的评价，让每个学生对于自我认知都有一定的深度。

（三）老师要关注学生们的心理健康，注重情感培养

在传统的高中数学教学中，过于注重学生能力和知识的掌握，学生们在学习过程总的情绪和情感体验往往被忽略。很多学生不喜欢学习数学，感到枯燥乏味，害怕上数学课。其实老师的教学过程更应该提升到是和学生们在沟通，是围绕着教学内容对于知识的交流，用心沟通交流，让学生们发自内心的愿意倾听和互动，这样说来课堂教学也是一种情感交流。老师在讲课的过程中，要关注到学生们的心理健康，注重情感的培养。良好的师生关系，可以让学生们在快乐中学习，可以促进他们对知识的理解，提高课堂教学的质量和品味。

（四）合理调整教学的内容和顺序

很多老师觉得上课时间非常珍贵，通常在课堂上讲述更多的内容。据相关数据统计，学生们的注意力可以坚持十五分钟。其实过多的内容不利于学生思考和消化，老师在每隔一个时间段需要让学生们放松一下，可以讲述一些有趣的有关数学的故事，活跃一下课堂气氛，让学生先消化一下，休息一下，更容易调动起学生们学习以下内容的积极性。另外老师要对教材的内容非常熟悉，为了便于学生更容易理解和掌握，可以适当进行删减和增加，调整教材的教学顺序。比如讲解一次函数，二次函数和幂函数等，这些知识都有一定的关联度，如何串联起来讲，让学生们更轻松理解。教材中的例题和习题非常具有代表性，所以充分利用教材上的习题，让学生们牢固掌握基础的知识点非常重要，以不变应万变可以解决各种难题。

总之，高中数学作为高中教学的重点和难点，老师要不断的创新教学方法，提高学生们学习数学的兴趣，调动学生们的积极主动性，才可以让老师和学生共同战胜高中数学这项重要课题，提高教学质量。

参考文献：

[1] 基于创新教育的高中数学教学模式探析[J]. 許静.西部素质教育. 2015（17）

[2] 高中数学教学中的创新教育[J]. 陈飞群.学周刊. 2014（20）

[3] 浅议高中数学教学中的创新教育[J]. 季兴荣.教育教学论坛. 2010（25）

[4] 浅谈高中数学教学的创新教育[J]. 刘小丹.教学研究. 2010（01）