应用型大学财务会计课程教学改革探析

赵苡伊

摘 要：经济与社会的发展，使行业间的竞争日趋激烈，而培养应用型人才是提高竞争力的有效手段。大学财务会计课程具有较强的专业性与职业性，在教学中要加大教学改革力度，丰富教学内容，拓宽学生知识视野，增加理论与实践操作的机会，不断提高财务会计课程教学的实用性，以实现应用型人才的培养。本文介绍了应用型大学财务会计教学改革的意义，分析当前大学财务会计课程教学现状，进一步探讨应用型大学财务会计课程教学改革措施，为培养应用型大学财务会计人才提供一些参考性建议。

关键词：应用型 大学财务会计课程 教学改革

财务会计课程是当前大学财务知识体系的核心内容，其教学内容囊括了理论、技能与方法，大学生在学习财务会计理论知识的同时，还要在教学中融入实践操作与运用，以增强财务会计教学的实用性，从而培养出更多具有综合素质较高的应用型人才。但在实际的大学财务会计课程教学中，还存在很多不足之处，教师观念陈旧，与当前社会发展需求不匹配，缺乏明确的教学目标，教学模式相对落后，阻碍了应用型大学财务会计课程教学质量的提高。因此，有必要加强大学财务会计课程教学改革，以实现应用型人才的培养。

1应用型大学财务会计教学改革的意义

在市场经济的大环境中，各行业加大了应用型会计人才的需求，重视人才的实际操作能力与运用能力，也可以说，人才的专业素质关系到企业或单位的经济效益。因此，为了满足应用型会计人才的需求，有必要加强大学生实践能力的培养，而传统大学财务会计教育模式与当前经济发展实际需求不匹配，需要进行针对性的教学改革，完善教学中的不足之处，结合经济与社会发展需求。

2当前大学财务会计课程教学现状

2.1教学内容陈旧

大学财务会计专业具有较强的专业性与实用性，但在实际教学中，受到课堂教学时间的限制，学生没有足够的时间消化理论知识，对于会计专业知识的理解仅限于表面，教学内容较为空洞，缺乏专业性，致使大学生在毕业后普遍存在就业难的问题。同时，我国的有关会计的法律规章制度、税法内容等更新较快，而现行的大学财务会计教学内容相对陈旧，使学生在学习会计知识时理解困难。由于教学内容缺乏实用性，在现实工作中会发现所学到的很多会计知识无法得到应用。

2.2忽视实践操作

现在很多高校在大学财务会计教学中，教师只侧重于理论知识的讲解，大部分的时间用于理论教学，忽视了学生实践操作能力的培养，学生缺少实践操作的平台与契机，使学生在操作中不能有效的把理论与实践相结合，降低了会计专业的实用性能。学生在学习大学财务会计課程时过于理论化，缺乏专业知识应用能力，虽然掌握了一定的会计理论知识，但不具备判断能力，在处理会计业务时，由于缺少实践操作经验，大多数不知道如何处理财务信息以解决实际问题。

2.3教学模式落后

新课改的实施，其目的是重视应用型人才的培养，而采用先进、科学的教学模式可以有效的提高教学效率，以培养出综合素质较高的专业人才。但在当前的大学财务会计课程教学中，很多教师还是采用传统的教学模式与方法，教师讲、学生听，学生在课堂教学中缺失主体地位，在教学中不能充分利用现代化教学工具，学生对于理论知识只能死记硬背，师生间缺少互动，课堂教学氛围过于沉闷、枯燥，降低了学生的学习兴趣。

3应用型大学财务会计课程教学改革措施

3.1提高师资队伍水平

我国应用型大学的很多会计专业教师，具有丰富的理论知识，但是缺少丰富的实践经验。根据应用型大学的会计专业的建设要求，要提高师资队伍水平，并建立“双师型”师资。增加教师到企业中实践，增强会计业务的实操业务能力，进而完善会计教学中的实务教学。还可以聘请社会上具有丰富的财务经验专家到校讲座，以提高教师的专业知识储备和实践能力。

3.2创新改革教学方法

为了增强应用型大学财务会计教学的实用性，教师要创新改革教学方法，采用情境式教学可以有效的提高学生的学习兴趣，在互动中加强对会计专业知识的理解与运用，使学生的思维能力与创新能力得到很好的训练，实现综合素质的培养。教师要根据学生的学习能力，精心设计教学课件，围绕教学内容创设情境教学，学生在接触与分析案例的过程中，进一步巩固会计知识，在教师的引导下，鼓励学生发表自己的独特见解，提高了学生的学习专业知识积极性，培养学生的独立解决问题能力。

3.3科学调整教学内容

应用型大学财务会计课程要结合社会发展需求，科学调教学内容，以提高教学内容的实用性。在教学中要构建完整的知识体系，突出教学重点，加强对知识点的反复实践，以提高教学效率。同时还要重视理论与实践相结合，设计教材内容要符合教学目标，结合相关法律规章制度与会计准确的更新，及时完善与补充教学内容，提高教学内容的实用性。在应用型大学财务会计教学中，要以满足工作需求为教学重点内容，激发学生的自主学习能力，从而不断提高学生的专业知识水平与实际操作能力。

3.4加强学校企业合作

高校设置应用型大学财务会计课程的目的，是让大学生在毕业后能够顺利找到相应的工作岗位。因此，高校可以加强学校与企业间的合作，使学生在学校中就能够了解实际的岗位情况，以及具体的会计工作要求，训练学生的会计专业实践操作能力，让学生在实践中加强理论知识的掌握与应用，实现操作经验的积累。高校还可以借鉴企业的生产管理方式，增强学生对会计岗位的工作体验，使校企之间达到互利互惠的共赢效果。

结论：我国已经步入市场经济阶段，行业间的竞争在市场经济中趋于白热化，同时也是人才竞争的体现。任何企业与单位都离不开会计人才，应用型会计人才能够及时、准确的分析企业或单位的具体运行状况，并提出可行性意见和建议，以促进企业或单位能够持续、稳定发展。因此，高校作为高等人才的培养基地，在大学财务会计课程教学中要加强应用型人才的培养，把理论与实践相结合，不断改革与创新教学方法，设定明确的教学目标，增强教学内容的实用性，从而提高教学效率，为我国会计行业长足发展提供有力的保障。

参考文献：

[1] 施静欧.财务管理教学改革中对于人才培养目标的应用探讨[J].品牌月刊，2014（10）

[2] 林仁灶.应用型本科院校《财务会计综合实验》课程教学改革探讨[J].吉林农业科技学院学报，2015（03）