论初中美术课堂教学中如何促进师生的有效互动

严廷玉

摘 要：在新课程改革和素质教育不断推行的大背景下，美术课程教学的地位也得到了一定程度的提升。初中美术课程的学习是素质教育教学中不可或缺的一部分。因此，学校应该重视美术课程的发展，提高美术课堂的课堂效果。师生互动是提高课堂效果最有效的方式之一，互动教学能使学生在与教师的交流中掌握更多的美术知识，获得更多的美术课程学习体验。本文就初中美术课堂师生互动的相关内容展开了一系列的探究。

关键词：师生互动 初中美术 课堂教学 教学效率

前 言

美术课程是初中阶段教学体系的重要组成部分，美术对培养学生的美学鉴赏能力以及审美观念具有关键意义。初中阶段的学生已经具备了一定的学习意识和理解能力，通过与教师在课堂上的互动活动能帮助其更好的理解和掌握美术知识。因此，初中美术教师应该认识到师生互动教学活动对提高课堂教学质量的重要意义，结合实际的教学情况以及学生的学习特点为其开展合适的教学活动，从而真正发挥美术课程的教育作用。

一、设计教学问题

课堂提问是师生互动活动的基本形式。教师对互动问题的设计是能否激发学生学习兴趣的关键。很多初中学生无法真正融入到教师所组织的课堂教学活动当中，并不是因为这部分学生不喜欢美术这门课程，而是教师所提出的问题无法激发学生的求知意识，使得学生的参与性较低。针对这样的教学情况，美术教师应该巧妙设计教学问题来激发学生对美术课程的兴趣。例如，教师在带领学生鉴赏一些美术作品的过程中，可以利用一些学生比较感兴趣的人物或者事物作为对比，让学生通过作品与事物之间的反差来对美术作品进行全面的赏析。教师可以设置一些对比性较强的问题，使事物与作品之间的差异性能启发学生美术鉴赏的思路。

二、创设教学情境

创设教学情境是教师与学生进行互动的一种重要方式，在一定程度上体现了现代教育方法的创新性。美术教学内容的范围比较广泛，不仅包括一些绘画作品，还包括雕塑、民间工艺品以及建筑设计等方面。初中美术教师在开展课堂教学活动的过程中，可以根据所要讲解的教学内容为学生创设合适的情境，利用教学语言引导学生的思维进入到美术的世界当中，并在美术世界当中与学生共同完成美术课程的学习。例如，教师带领学生学习到一些风景绘画技巧的相关内容时，教师可以利用信息化教学设备为学生营造不同的景色情境。比如，教师可以通过图片展示以及播放背景音乐的方式为学生创设四季不同的景色，并在情境当中与学生共同讨论景物绘画的技术特点及其他内容。这样的教学方法不仅能使学生的思维融入到教学情境当中，获得更多的绘画灵感，还能在很大的程度上提高中学美术课堂教学的质量和效率。

三、营造教学氛围

教师与学生的情绪都是影响课堂教学效果的重要因素，如果学生对学习的情绪比较高涨，那么就会更加乐于参与到教师组织的教学活动当中，如果学生在美术课堂上无法保持比较好的情绪，则无法达到提高教学效率的目标。因此，中学美术教师应该为学生营造师生平等的教学氛围，使学生能保持轻松的情绪参与到教师所组织的教学活动当中。教师在开展课堂教学活动的过程中，应该鼓励学生勇敢提出自己对美术知识点存在的疑问，并在课堂秩序正常的前提下进行讨论，并引导学生大胆说出自己对美术知识的理解和想法。在学生与教师的交流过程中，教师应该多给学生一些鼓励和肯定，并站在与学生平等的地位与学生交流。这样的教学方法不仅有利于帮助学生建立学习美术课程的自信心，感受到在学习中被教师肯定的喜悦感，还能进一步增进教师与学生之间的情感，从而达到较好的教学效果。

四、开展合作学习

师生互动的形式有很多种，师生之间共同合作探讨一个美术知识点，共同解决一个美术方面的问题都是师生互动的组成部分。生本理念的不断深入，使得初中美术课堂教育方式也需要进行一些改革，提高课堂教学中的师生互动性。这样的教学理念有利于突出学生的主体地位，促使学生积极参与到学习活动当中。首先，教师可以就美术课程的内容为学生布置学习任务，使学生对将要合作讨论的问题形成初步了解。其次，教师应该对自身的角色进行合理转换，不再是知识的单向传播者，而是合作学习的参与者。最后，在教师与学生之间开展合作活动。教师可以从两个方面参与到合作学习活动当中，一个方面是利用问题作为引导，帮助学生构建合作学习的框架，使每个问题都成为学生延伸思维的关键点。另一个方面是教师以合作者的身份加入到学生的讨论当中，发表自己的观点，与学生共同完成学习任务。

五、重视差异教学

在初中美术教学工作中加强师生之间的互动，教师应该重视不同学生之间的差异，针对不同的學生采取相应的个性化教学。美术教育工作需要个性化元素，一旦缺少了个性化元素，美术教学工作就等于失去了生命。每个学生的家庭背景和社会阅历不同，其个性也存在严重的差异，在这个过程中，教师进行个性化教育，需要鼓励学生将自己的天性抒发出来，看学生是否在作品上有自己独特的见解，并采取因材施教的方法开展教育工作。美术教学工作，需要对学生的创新能力进行培养，美术教学工作不能机械化的为学生灌输一些理念，应该对学生的潜质进行挖掘，并对教材进行灵活运用，因材施教，提高课堂教学效果。

结 论

综上所述，美术教学活动对促进素质教育理念的不断深入具有非常重要的作用。师生互动是教学过程中的重要环节，通过师生互动活动，不仅能使教师随时掌握学生对美术知识的理解程度，还能使课堂教学的氛围更加融洽和谐。因此，初中美术教师应该认识到师生互动的重要性，并通过巧妙设计教学问题激发学生对美术课程的兴趣，根据美术教学内容创设教学情境，营造师生平等的教学氛围以及积极开展师生合作探究活动的方式将师生互动环节融入到课堂教学当中。通过本文对师生互动在初中美术课堂教学中体现的相关内容展开的一系列研究，希望能为促进我国初中美术教育发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1] 王晓毅.初中美术教学中渗透情感教育的策略探究[J].西部素质教育，2016，（18）.

[2] 卢宏.探究小组合作学习模式应用于初中美术教学的方法[J].读写算，2014（28）.