关于小学班主任班级管理中的语言艺术探微

苟莎莎

摘 要：小学班主任要面对的是一群刚刚进入正规学习机构的儿童，由于小学启蒙教育的特殊性，在与学生沟通的过程中要通过多元化的方法，增进师生间的情感，塑造良好的学习环境和学习氛围，再通过运用语言的艺术对学生们进行教育和引导，从而达到科学管理的目的。

关键词：小学班主任；班级管理；语言艺术

引文：小学班主任在班级的管理过程中总会遇到一些问题，需要班主任运用语言来进行沟通。沟通方式作为一门语言艺术有着十分重要的意义和作用。灵活地运用语言的艺术能够增进班主任教师与学生之间的感情，缩短学生与班主任之间的距离，并通过构建积极向上的班级气氛提升班级的凝聚力，灵活运用语言艺术是新时代的教师应当掌握的一门教育手段，其有着十分突出的教育作用。

一、小学班主任运用沟通艺术的意义

（一）增进与学生间的沟通

通过运用语言艺术增进与学生们之间的沟通频率，教师应当运用各种沟通技巧，让学生们能够放下戒心去接近班主任教师。消除学生与教师之间的分歧，达到师生间能够亲密的进行对话的目的[1]。

（二）营造和谐的班级环境

教师能够熟练地运用各种沟通手法进行班级内气氛的调整，使班级内时刻保持着积极向上的气氛，从而使学生能够处在一个气氛宽松的学习氛围中，并能够有效地消除学生与学生之间的隔阂，提升班级的向心力。

（三）提升学生的心理素质

在班级管理工作中班主任要依据小学生的心理特征，对其进行开导和辅导，通过积极向上的语言和行动，帮助学生们养成健康向上的精神和过硬的心理素质。

二、语言艺术的运用方法

（一）注重情感发挥

在小学生的班级管理过程中，要注意情感的表露，班主任作为班级的教育中心，不能够对学生展示出过于冷酷不易近人的一面，也不能够对学生进行强硬的纪律灌输。教师在进行教育时要运用换位思考，使学生从根本上受到教育。比如，在学生大声喧哗的时候，通过对学生进行教育，“如果别人在你睡觉的时候大吵大闹，你会不会觉得烦”，这种方式使学生亲身了解到自己的行为带来的后果，从而使学生学会换位思考[2]。

（二）注重扬抑结合

在对学生们进行教育时，不能够一味地对学生进行批评，对本身就胆小内向的学生，要通过诱导与开导的方式来进行教育，这些学生本来就是听话的孩子，再对他们进行批评会严重打击他们的自信心与自尊心。由于学生们的年纪还小，需要有人对他们进行引导，这时就需要教师运用扬抑结合的方式来在不伤害学生个性的情况下帮助其矫正不规范的行为。

（三）注重言之有理

在小学班级的日常管理过程中，教师的每一句话都要尽量条理清楚、合情合理，这对于塑造小学生的逻辑思维有着十分重要的影响。小学生的学习过程更倾向于对教师的模仿，通过教师进行的条理清楚的语言解释和使用，能够培养学生们对事物因果的整理，使学生们的逻辑思维得到锻炼。

（四）注重一视同仁

在教育的过程中，班主任应当贯彻公平的理念。实际工作过程中，班主任十分容易受到学生出身的影响，进而對学生进行区分对待。然而实际上每个学生都应当受到教师足够的尊重。若是仅仅因为学生的出身不好或是成绩较低，教师就对其不重视，则会导致学习成绩好、家境优越的学生出现自傲的缺点，进而不利于学生健康人格的养成。

（五）注重寓教于乐

在教育过程中，运用幽默风趣的语言，提升课堂上的教学质量，活跃课堂的气氛，注重寓教于乐。

例如，班主任在进行班会的过程中，可以通过运用多媒体材料进行辅助，运用讲述有趣的例子等方式激起学生们的兴趣，之后再设下问题引发学生们的思考，最后进行总结，用严密的逻辑向学生们展示自己的人格修养和优秀的教学手段，在达成教育目的的同时，让学生们提升对教师的亲密感，使课堂氛围更加轻松和谐。

（六）注重生本理念

在教育过程中，一定要注意加入生本理念，一切以学生为主。教师的本职工作就是教书育人，教师在完成教学任务的同时，还要以学生的特点出发，对每个学生的特点了如指掌，从而有效地对每个学生的自信心进行锻炼和强化。

例如：班上有个学生手臂上有很大的一片烫伤，在夏天的时候还穿着厚厚的秋季校服，不愿露出手臂。教师在知道之后旁敲侧击地询问了学生这个伤口的来历，原来是小时候为了保护妹妹不受伤而留下的伤疤，于是教师在班会“我的勋章”中，让学生们对自己自豪的勋章进行介绍，这个学生站出来，露出了自己的伤口，并向大家讲述了这个故事，得到了学生们的尊敬和掌声。也让这名学生敢于大胆地露出自己的“勋章”。

结束语：沟通是解决实际问题的有效方式。熟练地运用语言艺术对班级的建设具有十分重要的推动力，而教师对语言艺术的深入研究，有利于提升班级管理质量。因此，小学班主任在展开班级管理工作时，应当更加注重语言艺术的表达，并在与学生的沟通过程中坚持公平公正的原则，给予学生尊重，并做到真正地与学生心连心。同时，教师还应提高学生与班主任教师沟通的欲望，通过自己的言传身教，使学生能够健康地成长。

参考文献：

[1] 庄瑞莲.浅论小学班主任班级管理中的语言艺术[J].中国校外教育，2018（23）：44.

[2] 谢瑞.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的实践运用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：209.