在高中地理教学中渗透德育的一些思考

李仕堂

【摘 要】高中地理教学中渗透德育对建构学生的地理品德有着必要性，一是因为社会发展要求，二是因为我国面临着切实的地理方面问题。教师可以通过诸多途径实现德育教育，本文详述了两点：根据教学内容，明确德育目标；采取与思维方式相合的教学方式。

【关键词】地理；新课程；德育；品德

新课程改革强调学科教学的三维一体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观皆需要渗透在教学中，让学生掌握，以构建学生的综合素质，使学生成为社会需要的人才，高中地理教学也是如此，本文就高中地理教学中的情感态度价值观教育做了一些粗浅的思考。

一、在高中地理教学中渗透情感态度价值观教育的必要性

无论是对事物的情感态度，还是这情感态度所生成的价值观依据，其实都可以用品德二字来概括，因此，新课程改革倡导的情感态度与价值观教育可以简称为德育。关于高中地理教学中德育的地位，《普通高中地理课程标准（实验）》中将其作为一个与知识与技能平行的维度，而马克思主义关于人的全面发展的理论更是将德育置于学科教学的首位，立人必先立德。德育在高中地理教学中的地位如此高，并不是被高抬，而是有着必要性。

1.社会发展要求个人具有地理方面的品德

全球化在深入发展，世界正在变成地球村，这一方面紧密了国家与国家之间的联系，另一方面却是在把某些国家的问题变成全球问题，也包括地理问题，比如环境污染问题、资源紧张问题、人口问题等，这些地理问题对人类的生存与发展而言是致命的。然而，社会的发展形成了这些地理问题，也必须在发展中处置这些问题，这就要求组织和个人必须具有在地理科学方面的重要品质，正确认知问题并形成解决问题的意识，然后着手解决问题。

2.我国面临的地理问题需要个人形成地理方面的品德

我国处在经济建设时期，党和国家的目标是在本世纪中叶追上中等发达国家，一心致力于经济发展，难免就会忽视其他。这种忽视导致了两个方面的地理问题，一是不能正视某些问题并及时处理，从而威胁国人生命健康，比如大面积用地致使土地沙化严重、工厂排污监测不严格导致了空气质量问题、水质问题等，二是使得公民地理问题意识的发展与经济的发展不同步，再加上缺少有效的监督，从而使得一些明文形同虚设，很多人不理解新颁布的国策及相关文件。想要解决这些问题，需要建构个人的地理品德。

二、在高中地理教学中渗透德育的主要途径

鉴于平时的教学经验，本文以为，高中地理教学中的德育渗透应该以教育心理学为依据，以教学内容为载体，以学生活动为主要形式，以此，唤起学生积极的情感，构建学生正向的价值观，形成学生的责任心，然后驱动行为。因此，可以从以下的途径进行德育渗透。

1.根据教学内容，明确德育目标

高中德育内容丰富，范围广泛，总体来说，可以分为辩证唯物主义，科学的环境观、人口观以及可持续发展意识，爱国主义教育，法制教育四个方面，每一个方面皆在地理教材中有所体现，但不是一章教学内容便涵盖了所有的德育方面。因此，地理教师在教学时，需要明确课程的德育目标是什么。

2.利用恰当的教学方法，实施德育教育

首先，使用二分的方法，让学生既看到好的方面，形成民族自豪感，也认识到不好的方面，树立起责任心。比如，在教学农业的时候，教师可以收集我国农业发展良好的一些自然条件资料——中低维度，雨热同期、地形多样、土质不同等，并且生产总量大、生产物质丰富，这有利于学生民族自豪感的形成，但是不能至此为止，教师也需要引导学生分析农业生产的不足之处，机械化、规模化生产缺乏，仍在一些低等的生产条件下从事生产，且农产品加工程度不够，价值偏低，这与发达国家相比是有着较大差距的，通过对这些问题的认知，学生会形成改进的意识与责任感，深刻了解发展的长期性。二分的教学方法，也利于学生辩证思维的建构。

其次，使用归纳的方法，建构学生科学的看待地理事物和现象观念。高中地理教材内容蕴含着德育的元素，这是毋庸置疑的，否则也不会有进行德育一说，只是，这些德育的元素并不是显而易见的，而是隐藏在知识中，需要在逐步地推理、挖掘之后，才可见，鉴于这种隐藏性的特征，教师可以使用归纳的方法，渗透德育。比如，在教学水资源的合理利用时，可以这样教学，先举出材料“据统计，目前全世界60%的国家和地区用水紧张，有的地区连正常的生活用水都是问题”，然后步步引导学生：为什么会出现这样的问题→查找相关资料说说我国的用水情况如何→出现这种情况的原因→可以想到那些解决措施，以此，不仅形成了学生科学的资源观与可持续发展意识，促进了学生对节水日、水法等道德与法律规定的理解，也发展了学生观察問题、分析问题与解决问题的能力。

鉴于篇幅之故，本文只能详述这么多，其实，在高中地理教学中，还是有很多德育方法的，比如组织社会调查，利用多媒体教学等，而且教无定法，教师需要根据教学的实际情况灵活实施，才能实现德育的目标。

参看文献：

[1]王亚龙.高中地理教学中的德育研究[J].学周刊，2015，31.

[2]徐冉冉.论新课标下高中地理教学中的德育渗透[J].科技资讯，2013，23.endprint