浅谈中职教育过程中关注学生心灵成长

张艳辉

【摘要】在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助。教师对学生的帮助要得体，要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。爱是奉献，爱也是理解。爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露。

【关键词】中职教育 心灵成长

近几年，国家正以极大的力量在推动中职教育事业的发展，以适应国家经济的快速增长，中职教育也得到了蓬勃发展。迎接新的改革，面临新的挑战。作为中等职业学校的教育工作者，在重视技能教育的关注学生心灵成长也尤为重要。

中职学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面遇到或产生了各种心理问题。这些问题若不及时有效地得以解决，将会对他们的健康成长带来不利的影响。因此，加强中职生心理健康教育已成为当前教育界的一个共识，成为中职学校教育改革的一个新领域，成为中职学校一项不可或缺的常规性工作。因此在中职教育中关注学生心灵成长很重要。

中职学校学生生源状况复杂，他们本来就不愿意上课，对很专业、很深奥的专业课特别是理论课更无任何兴趣，能够认真地坐在教室保持纪律就很不错了。面对这样的群体，老师叫苦不迭，学生学不到知识会怨声载道，如此恶性循环更不是老师们所愿意看到的。“先成人、后成才”所以关注学生心灵成长先育人在中职教育过程中显得更加重要了。

中职教育要关注学生心灵的真实成长，学生的心灵成长需要尊严、宣泄、肯定、磨砺、自由、包容，教师在教育、教学过程中要了解这些内容，并且要在实际的教育、教学过程中时刻注意。但在实际教育教学过程中真正能这样做的教师很少，真正能做到这样的教师更是微乎其微。就拿“尊严”来说吧，每一位教师都会说：“我们要维护学生的尊严，当学生犯错时要包容他们、原谅他们。人嘛，谁能保证一辈子不犯错误，更何况是孩子。”可是在现实中，我们绝大多数的教师维护的并不是每一位学生的尊严，而是那些学习好、家境好、招人喜欢的学生的尊严。至于那些“差生”的尊严，往往会在教师的有意无意间，或多或少、或轻或重地遭到践踏。很有一部分老师当班里的好学生犯错时，总是对他们进行“和风细雨”式的批评，有时还单独交谈，深怕伤害了他们的自尊心，使他们幼小的心灵遭受到打击；至于差生，顾虑就没有那么多了，任何时候、任何地方都可以对他们进行最严厉的批评，有时甚至觉得他们根本不需要什么尊严。现在想一想，这种行为是极其错误的。

我们曾在我校学生当中做过一次调查，调查报告数据显示在参与调查的学生中有将近半数的同学认为不太自信不太优秀。目前，我国中职生大部分是没有考到满意的学校无可奈何上了职高或者家庭经济条件较差的学生，由于社会上存在的对中职生的偏见与歧视，往往使中职生在理想与现实发生矛盾时，不能正确地认识自我，在同龄人的群体中自惭形秽，做事信心不足，從而丧失努力学习的动力，加上他们初中的知识基础薄弱、学习习惯较差，能力有限，听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策，困难重重，因而无心向学，久而久之，感到处处不如别人，便产生自卑心理。

调查结果还显示40%的同学认为自己完全符合自己是一个幸福快乐而不是孤独郁闷的人，38%的同学也认为自己基本符合；45%的同学认为自己是一个兴趣广泛、积极乐观的人；57%的同学非常渴望进步与成功；这些数据说明大部分中职生的心态是积极的。他们都有自己的兴趣爱好。在这种情况下，老师对学生的正确的积极的引导显得尤为重要。学生的思想、言行、气质等独有的个性大都是在学校教育中逐渐形成和完善的，学校教育进行得好，不仅能使学生茁壮成长，而且会使其终生受益。教师不仅是知识的传授者更是学生的亲密朋友，心理辅导员，不仅要传授学生以知识而且要从生活上关心教育学生。这就要求教师细心地观察学生，经常与他们交流，从而及时的对他们的行为和思想加以引导，以使他们沿着正确的方向健康快乐的成长。

在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助。教师对学生的帮助要得体，要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。爱是奉献，爱也是理解。爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露。

走进学生的心坎里，关注学生的心灵成长，你就获得了教育的成功秘籍。走进一个个学生的内心世界，用一个个丰富多彩的团队活动，调动起了学生的主动意识、责任意识、服务意识和团队意识，定会使我们的教育工作事半功倍。

自强、自立、自尊、自爱是我们每个人的生活准则。处于花季年龄的学生们，对周围的事物更加敏感，有着更强烈的自尊。教师对学生的尊重对于帮助他们树立信心迎接困难是十分重要的。教师与学生拉近距离，让学生感到你和他是平等的、互爱的，他会感觉学习非常愉快，信心百倍。endprint