浅析如何发挥科技馆青少年素质教育的功能

李英淑

摘要：青少年素质教育有着特定需求，唯有这些需求在一定程度上得到满足，方可真正实现青少年素质教育。本研究关注到科技馆对于青少年素质教育的的功能，着眼于此，尝试探讨发挥科技馆青少年素质教育功能的基本策略，主要体现在四个方面：借助固定展览，开展素质教育；举办临时科普，提升青年素养；组织专项活动，进行个体教育；协同开展探究，增强学生能力。

关键词：科技馆；素质教育；功能

科技馆在青少年素质教育中有着显著功能，其既可满足青少年对科学知识的要求，又可借助多种多样的学习形式满足青少年的认知需求，是青少年素质提升的有效手段，有利于强化青少年素质教育，尤其是对于青少年科学思想的增强有着显著作用。那么，如何发挥科技馆对青少年素质教育的功能？这就是本研究所关注的主旨。

一、强化青少年素质教育的迫切形势

青少年群体，是国家发展的希望，是社会建设的后备力量。对青少年群体实行素质教育，不仅满足其自身发展需求，更在一定程度上吻合民族发展需要。青少年素质教育提出后，已经获得了诸多成果。

但是，不可否认，当前青少年素质教育仍旧在很多方面呈现出不乐观情况。通过文献梳理和实践调研，本研究发现这些问题经过分类后，主要体现在四个方面：第一，在市场经济负面作用影響下，多种多样的文化形态涌现，由于在现有文化制约中缺乏相对有力规范性举措和理念，部分青少年出现审美问题；第二，青少年对事物的认知力和理解力出现问题，这一现象的造成主要是源于当前信息技术对人们生活带来的便利影响，“提笔忘字”就是典型现象；第三，青少年身心特质未能获得完全尊重，教育教学中仍旧存在“满堂灌”情况；第四，受传统应试教育等因素影响，学生综合能力欠佳，出现能力“瘸腿”现象。这些都反映了青少年素质教育的迫切形势。

二、发挥科技馆青少年素质教育功能的策略

（一）借助固定展览，开展素质教育

固定展览，是科技馆常备工作之一，这一工作的开展，对于青少年素质教育有着重要推动作用，其不仅可以高效利用展览作品，更可借助这些作品直观形象的为青少年营造感官体验，促进青少年各方面素质的提升。因此，科技馆在促进青少年素质教育的过程中，必须重视固定展览的设计，强化固定展览所蕴含的教育蕴意，用合理有效的方式达成目的。

具体来讲，固定展览的设计和开展，旨在满足青少年审美观的需求。一般而言，科技馆的固定展览会划分不同的区域，如高新技术区、水乐园等等，这些区域会呈现不同形式、色彩缤纷的视觉体验、听觉体验甚至是嗅觉体验，这些多样体验会带给青少年不同的感官刺激，在此影响下，青少年对事物的审美观会更为全面，进而增进青少年综合素质的提升。

（二）举办临时科普，提升青年素养

科学知识普及，对于青少年素质提升有着重要意义，其不仅通过知识获得增强青少年对事物的感知和理解，更可以借助知识再创造、知识再传播等途径，从更高层次、更宽领域、更远视角增强科普知识的影响力，进而帮助青少年更好地感知和理解科普知识。科普活动的开展，可通过多层面能力的增强，提升青少年基本素养，进而达到促进青少年素质教育的目标。

临时科普对于青少年认知力和理解力有着重要提升作用。具体来讲，临时性科普教育的开展，之所以强调其临时性，并非指科普教育的随意，而是要根据实际需求，尤其是立足时代热点，进行相关知识的科普。例如，在神舟飞船成功上天时，就可根据青少年需求，设计和开展有关航空航天的临时性科普，用这种方式促进相关知识的进一步普及，增强和提升青少年的基本素养。

（三）组织专项活动，进行个体教育

科技馆要想发挥其对青少年素质教育的功能和作用，必须立足于青少年身心特质进行相关实践。青少年阶段，个体对事物的认知尚未完全成熟，仍旧处于抽象思维相对较弱、认知陌生事物需要依靠表象的阶段，并且这一阶段的个体对学习有着更好地行动力要求，这种情况下，本研究认为应该借助活动，对个体进行合理教育，以促进青少年素质教育水平的提升。

具体来讲，组织专项活动，实际上是吻合青少年身心特质的需要。活动的组织，要满足三个要求：第一，活动要符合安全性，保障青少年的基本人身安全；第二，活动要具有教育性，对青少年起到教育目的，增强其综合素质；第三，活动要有趣味性，满足青少年时期个体的学习需求。这三个特性都是基于青少年身心发展的需要。

（四）协同开展探究，增强综合能力

探究活动，在一定程度上可提升个体思考问题、分析问题、解决问题的能力，这也是素质教育的必然需求。当前阶段，青少年探究能力不甚理想，这为此举措的运用提供了必要性阐释。因此，面对这一现状，科技馆青少年素质教育功能要想得到有效发挥，必须注重探究活动的开展，以利用此方式增强青少年的能力。

具体来讲，探究活动的开展，需要科技馆与学校等其他群体进行协同配合，增强资源覆盖度，强化探究主题延展性，有效达成目标。在具体设计和开展中，可以将知识与设备紧密结合，安排青少年围绕主题开展合作探究，既学习理论性知识，又增强实践性认识，实现理论与实践的结合，增强青少年综合能力。

三、结语

综而言之，科技馆对青少年素质教育的功能，不言而喻，为了有效发挥其功能，本研究从现实需求着眼，探讨了发挥科技馆青少年素质教育功能的具体策略，以期为他人研究或实践提供借鉴。本研究对于客观事实资料的恪守，在一定程度上保证了整个研究的合理性、有效性。同时，还要认识到，科技馆对青少年素质教育的功能的发挥，需要多个群体密切配合，共同形成合力，促进目标的达成。

参考文献：

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[2]袁辉.提升素质教育——论科技馆的青少年科普活动[J].中国校外教育，2015（7）：23-23.

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