新课改下初中英语教学的问题与对策初探

【摘要】英语作为一门第二语言教学科目，在教学模式以及教学方法上一直在尝试创新，而在新课标的指导下，面临着全新的挑战，需要做出适当的调整。在新课改下，教师的教学理念以及教学角色定位势必需要做出调整，而在初中英语教学活动中应该如何去调整，才能够做到教学质量的提升，是教师需要考虑的主要问题。本文中首先对新课改下初中英语教学将面临的问题进行了提出，包括对新课改的理解方面以及教师教学习惯上等；其次，结合所分析的结果，总结出应对新课改初中英语未来教学活动中应该做出何种调整。

【关键词】新课改 初中英语教学 对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0074-02

一、前言

全新课改推行的一个主要目的是培养出创新型人才，结合此目标的实际需求，传统的教学模式以及教学理念已经不能够相互匹配，需要做出调整。初中是英语学习的主要阶段，对学生后期英语学习能力的提升具有重要作用，为此，在做出教学模式调整时必须要确保其不能够对学生的学习兴趣以及学习效果造成不良影响。新课改下，对教师提出了更高的要求，其中主要一项内容是教师需要减少对教材的依赖，能够经由自己的总结设计全新的教学内容以便于学生更好的理解。基于此，有必要开展新课改下初中英语教学相关问题的研究，以此为初中英语教师进行教学改革提供理论基础。

二、新课改下初中英语教学面临的问题

1.对新课改认知方面问题

新课改与传统教学模式以及理念均存在着显著的差别，而就我国而言，普遍教师深受传统教学观念的影响，较难在短时间内接受全新的概念，对待新课改还未能够做出一个深入的理解[1]。出现这种状况的原因包括两个方面：第一，部分年纪大的教师较难接受此种转变，认为这种转变仅仅是形式上的并没有任何应用价值；第二，部分教师由于固有观念较深，短时间内不能够去接受这种全新的教学观念。而教师若不能够去理解新课改的内涵，将会严重影响到初中英语新课程标准改革的进程。

2.教师对教材过度依赖问题

在传统教学环境下，教师更多的是依靠教材上的内容进行授课，较为死板，而教学资料仅仅是辅助材料，需要教师灵活的应用，尤其是英语这种语言类学科，更是需要扩展教学内容[2]。现阶段，部分教师仍然将教材作为教学主要依靠，更多的是刻板的将教学材料上的内容进行讲解，而学生也只能够接收到教材上的知识，这不能够符合英语学科的教学需求。另外，部分教师指导学生将课本中出现的语法甚至是课文进行掌握，这导致教学材料中的重点内容较难被学生掌握，不符合高效课堂标准。

3.角色定位问题

学生学习效果是评估教学质量的主要指标，新课改也对关注学生发展给出了清晰的指导，为此，需要将教学主体还给学生，明确学生的主体地位[3]。新课改所关注的是应用所有力量，全面的推动学生全面发展，但是，在初中英语教学中，刻板的教学方式影响较为深远，更多的教师将自己放置在主体地位上，并没有认识到正确的教学角色定位。在此种教学环境下，教师成为课堂中的演讲者，而学生处于被动地位，被动的接收教师所讲解的知识，不利于学生的思维扩散。

二、面对新课改初中英语教学的调整方案

1.正确的认知新课改

在新课改中充分的体现出英语教学的选择性以及综合性，并强调初中英语教学需要与学生的实际生活、社会发展需求相关联，关注学生的兴趣与学习体验。初中英语教师需要认识到，在新课改下，教师更多的是作为指导者，需要在原有知识与技能的基础上，不断的去学习全新的知识，从而扩展自己的知识面。另外，在新课改环境下，教师需要具有一定的创新能力，不能够仅仅局限在原有教学模式下，应该不断的去尝试创新教学模式与教学方法，创造一个高效且新颖的课堂教学活动，提升教学效率以及质量。

2.弱化教师对教材的依赖程度

在新课改环境下，教学大纲逐渐被教学标准代替，同时对教材的选择也做出了调整，为教师提供了更高的教学内容处理权以及重构权利，基于这一点，需要教师减少对教材的依赖性，用自己的观点去重新审视教材。作为初中英语教师，在分析课程标准、学生、教学环境的基础之上还应该具备创新能力，对教材进行重新拆分与组合。首先应该做到的是对教材内容进行合理的简化，依据新课改的全新要求，可将价值较小的内容进行刪除，减少学生的学习负担。其次，教师应该跳出教材内容进行扩展，利用各种多媒体手段整理教材外的资料，做到教学内容的延伸。

3.合理的进行教学角色定位

以教师为中心的教学模式是我国教育的主要特点，而在新课改的要求下，这一特点必须要做出转变，教师需要正确的认识到学生才是教学活动的主体，而自己在整个教学活动中扮演者设计者、指导者的角色。为适应新课改后的教学环境，教师需要在英语课堂教学中转变教学观念，与学生建立平等和谐的关系，发挥出引导者的价值。另外，在教学活动中教师应该有意识的让学生去明确自己的主体地位，能够积极的参与到教学活动中，有助于提升学生参与学习的兴趣。

三、结论

经由上文所述能够看出，新课改对传统初中教学造成了一定的冲击，而就初中英语教学而言，在教学环境上以及理念上均需要做出转变。具体而言，依据新课改要求，在初中英语教学中，教师首先需要明确学生这一主体地位，充分发挥作为指导者的作用；其次，避免过度依赖教材内容，利用多种手段作为教学内容的延伸。经由一系列的调整来应对新课改带来的冲击，做到教学效率以及质量的提升。

参考文献：

[1]罗瑞瑞，任建华.论新课改下初中英语听力课堂中的问题与对策[J].兵团教育学院学报，2015，25（05）：80-84.

[2]红静.新课改下初中英语教学困境及对策分析[J].才智，2013，01（19）：81.

[3]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（03）：105-106.

作者简介：唐蓉（1985，7-）女，汉，湖北荆州监利，本科，教师，英语教师和班主任。