基于以人为本理念下小学班主任的管理策略

宫继琨

【摘要】随着国家教育改革事业的逐渐推进，人们对教学事业的发展投以了越来越多的关注。应新课标要求，教师对学生进行教学管理的过程中，都需要践行以人為本的教育理念，尤其针对正处于成长关键期的小学生来说，班主任的管理对其发展起到了重要影响作用。因此，本文将以以人为本理念为研究基础，将小学班主任管理作为文章阐述的主要内容，通过对小学班主任的责任进行谈论，给出具体的管理策略，以供参考。

【关键词】以人为本 小学班主任 责任 管理策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0192-02

一、前言

随着时代的发展进步，人们的思想观念发生一定转变，现在的小学生往往娇生惯养，难以管理，这为小学教育事业的开展带来了一定的难度，需要班主任将管理工作和育人工作进行具体落实，促进学生的健康成长。在实际的实施过程中，班主任要能够将以人为本人的教育理念进行落实，在实施素质教育的同时，促进学生综合能力的全面发展。

二、班主任职责

1.尊重学生人格

随着国家教育改革事业的不断推进，新课标要求教师在促进素质教育实施的同时，更要对学生的发展投以更多的关注，保证其健康成长，促进其综合素质的全面提高。在具体的工作过程中，小学班主任要对每一个学生的发展现状进行严格的把控，对每一个个体的动态进行掌握，并根据学生个体间存在的发展差异，尊重其人格特性，给予正确的引导。尤其针对一些较为特殊的学生群体，要实施谨慎，细心的教育，不得进行体罚或是变形惩罚。

2.对班集体进行有效的管理

班级是进行教育实施的主要场所，也是学生进行学习活动开展的重要环境。班级内部环境氛围不仅会影响到学生的学习效率，而且对学生成长环境的养成具有重要影响。因此，将班级进行有效的管理，是小学教师工作开展中的重要内容。在具体的工作过程中，教师需要对班级的整体班容进行管理，促进其保持一定的整洁有序，促进学生之间团结友爱，具有生机活力班级环境的形成。并针对班级的特点，学生的发展现状等制定相应的适合本班发展和应用的班规，并在学生的日常活动中进行具体落实，促进其遵守相应的规定，保证班级管理的有效性。

3.加强家校联系

就小学生来说，他们受到年龄等方面的限制，在成长的过程中，其自制力相对较差，没有进行自我约束的能力。在这样的情况下，要想促进小学生的健康成长，就需要在其上学的过程中，加强家校合作联系关系，将学校，班级和家庭三方面进行紧密的联系，保证对学生的行为进行规范，进行时时的配合，从而促进教育过程的顺利推进。尤其针对班级和家庭教育，两者之间的联系合作对学生整体的成长影响是相对较大的。

三、管理策略

1.恩权并重

就小学生的生长特点来说，其在成长过程中的自制力相对较差，身心发展还不够成熟，要想保证其健康成长，就需要班主任加强日常的管理工作，给予他们一定的关爱，对他们日常生活中发生的事情进行详细的了解，给予适当的帮助。但是也要与学生保持一定的距离，让学生对其保持一种敬畏之心，从而能够在其发生错误的时候，对他们给予一定的批评，并起到教育意义和行为限制作用。例如：在开展早读课的同时，如果有学生出现了迟到现象，教师需要先将其迟到原因进行询问，在一定程度上给予宽容，但是如果屡次出现迟到现象，就要对其进行一定教育惩罚，将其产生懒惰的心理和习惯进行改正，促进学生的健康成长。

2.评选相应的班干部

下学生在成长过程中，其自制能力相对较差，而班主任在日常的工作中，工作量相对较大，要想保证对每个学生的情况和发展状态进行详细的了解，是相对困难。在这样的情况下，教师可以建立一定的班干部评选制度，让学生进行民主选择。然后班主任结合学生的日常发展情况，对其进行自主定夺，但是要充分展示民主核心，将投票进行公开。这不仅有利于促进学生进行自主提升，激发其上进心，争做班干部，而且有助于班主任进行有效的管理，促进管理效率的提高。

3.开展班级活动

班级活动的开展，能够配养学生团结合作的精神，增强其班级荣誉感，调解班级氛围，促即学生动手能力的增强，符合小学生的发展要求，使其综合素质得以全面的发展。因此，在进行班级管理的过程中，定期开展班级活动，有助于学生身心的健康发展。但是这一过程的实现，要能够以学生为中心，根据学生的兴趣将活动项目进行定夺。例如：在进行班级活动开展之前，教师要进行一定的调查，或是要学生进行投票，然后进行活动的选择，教师积极的参与其中，增进与学生之间的距离。保证学生的人身安全，促进其综合素质的全面提高。

四、结语

在以人为本的教育理念下开展小学生班主任管理研究，需要班主任根据自身的工作内容和任务，在工作开展的过程中，以学生为工作重点，从而促进各项工作的顺利进行，保证学生的健康成长，提高管理效率。为国家教育事业作出积极贡献。

参考文献：

[1]胡春玲. 基于以人为本理念的小学班主任管理策略浅析[J]. 考试周刊，2015，（45）：195. [2017-09-12].

[2]谭燕君. 湖南安化乡镇小学班主任跟班管理方式个案研究[D].淮北师范大学，2014.

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