信息技术在中职音乐教学的实践应用研究

徐光球

摘 要：根据当前情况来看，中职学生的音乐修养普遍偏低，而中职院校的音乐课程教学质量和方法也有待提高与完善。因此，为了改善这种教学状况，必须要在中职院校的音乐鉴赏课程中注入新的活力和动力，吸引学生，提高课堂参与度，其中信息技术手段的引入就是一个十分有效的方法。它不仅能够调动学生的学习积极性还可以提高教师的教学效率和质量，通过信息技术帮助学生重新进行审美的教育。本文就从这一方法入手，为广大音乐教师更好地应用信息技术，提供了一些技巧性的教學方法。

关键词：信息技术；中职音乐；应用研究

在以往的中职音乐教学中，学校很少应用多媒体进行教学，造成学生上课比较乏味，兴趣不浓。现在，我尝试着运用信息技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高他们的审美能力。实践下来，效果相当不错。课堂气氛活跃了，学生学习的积极性增强了。

一、信息技术在中职音乐教学的应用优势

（一）借助信息技术手段创设情境，培养学生的学习的趣味性

教学内容必须与学生的生活密切联系，时刻关注学生成长环境与周边世界中的音乐。因为学生理论基础差，所以不能讲太多纯理论性的知识以避免乏味与枯燥，而是找一些口常生活中浅显的例子来帮助他们掌握创作的技巧。所以说在教学过程中，创设情境对学生而言，是激发学习兴趣的最有效手段。而运用信息技术手段，使得创设教学情境是如此的容易。例如：课程导入时从个性手机铃声的创编开始，引发学生学习的兴趣。

中职音乐教师要善于利用各种音乐创设意境，让学生在进入音乐教室时能够逐渐感受到轻松愉快的气氛，在体验美的享受的同时可以缓解学习的压力，使他们得到一种身心的放松。这种方式主要目的是创造音乐环境，潜移默化地使学生受到音乐的感染和熏陶。

（二）运用信息技术手段使中职音乐课堂更加系统性

利用信息技术手段进行乐理教学可使抽象的理论变得直观，有利于揭示重点，突破难点。在中职视唱教学中，利用多媒体可以进行音准、节奏方面的训练，使学生更容易掌握知识与技能。例如在音乐创作课中，用传统的方式只能让学生认识全音符、二分音符和四分音符等。如果改用音乐软件，则易如反掌，只要输入该种音符就能使电脑发出与之相应的声音，使学生在认识音符形状的同时，又能听到它的发音长短，既直观又形象，容易调动学生学习音乐的兴趣。更重要的是，它能改变音乐的音色、旋律和速度，突出学生用音乐表达情感的深度。

还可使用音乐软件对音乐进行二次创作，有利于塑造富有个性、具有创新精神的现代人。网上的音乐资源十分丰富，教师或学生使用Goldwave，Mp3，CutterJoine：等音乐软件可以自由创编音乐，使学生音乐的鉴赏水平和创新能力得到发展和提高。

（三）利用信息技术手段进行音乐欣赏教学

利用信息技术手段可以使看不见摸不着的音乐变得具体形象，为学生深刻地理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。众所周知，感受美、鉴赏美是音乐教学的一项重要任务。在音乐欣赏教学以及歌曲教学中，电脑音乐系统也有其用武之地，可以从电脑提供的音色库中，选择不同乐器音色，来引导学生进行听辨，让学生感受不同音色对音乐情绪、音乐形象的影响。由此可见，音乐欣赏不再是空洞的说教和满堂灌，而是一种富于启迪、富有情趣的艺术欣赏活动。音乐课堂从此生机盎然，这是传统教学手段无可比拟的。

二、信息技术在中职音乐教学的应用实践

视唱课程在中职音乐教学中占据着十分重要的地位，视唱课程既是一门需要专业音乐基础的课程，也是在音乐方向发展要做好的必修课。学生要通过课堂上针对性的视唱技巧的培训、听觉的练习、音乐基础素养的学习等多方面开展训练，从整体提高自己音乐的欣赏能力和理解能力。在传统的中职音乐视唱教学过程中，教师往往教给学生单个的听写，听写单个音符或和弦、旋律等等，这样的教学长期进行下去，学生难免会觉得枯燥乏味，从而逐渐丧失对于音乐视唱的学习兴趣。但是，当教师引用了信息技术之后，丰富多样的音乐视唱理论能够通过多媒体音乐技术传播给学生，增加了学生的学习兴趣。

三、信息技术在中职音乐教学的应用技巧

信息技术与中职音乐课堂的融合会为教师开展中职音乐教学工作带来不小的益处，要是教师在应用信息技术的时候注意一些小技巧，或许更能够达到事半功倍的教学效果。首先，教师在开展教学过程中必须选择适当的教材，要选择符合学生心理特点、欣赏原则的音乐曲目，结合学生的实际情况，选择一些较为经典的艺术作品，让这些经典的艺术作品捕捉学生的注意力，让他们更容易接受教师在本节课要进行的教学内容。其次，教师要提高自身的专业素养，要了解自己所选曲目的相关情况，做到精通。教师要了解作者创作这一音乐时的时代背景、自身背景和想要表达的思想情绪等等。教师要在表达出的形象内涵以及艺术表现手法这两点入手，为学生透彻分析，并且带领学生学习一些较为相似的艺术作品。教师在教学过程中要不断向学生提问，找到本節课的教学难点，开展针对性强的重点教学。再次，也是最为重要的一点，就是必须要做到开展以学生为本的音乐教学。教师在备课环节就要从学生的实际情况出发，尽量保证学生吸收的知识是具有严密的系统性与连续性的，避免出现知识点断层的现象。教师也可以在私下多与学生沟通交流，了解学生在音乐学习过程中认为较难的知识点，真正做到有针对性的答疑解惑。这样能够让学生在学习过程中更加放松，教师的教学也就能够变得更加高效。

总之，中职音乐教师应因势利导，广泛地利用现代教育技术手段，尤其是多媒体信息技术去创设丰富多彩的音乐情境，实现信息技术与音乐学科的有机整合。同时注重课内教学与课外活动的有机结合，不断培养学生对音乐艺术的爱好与爱美情操，这样必将能有效提高学生的审美能力，发展创新精神与实践能力，更好落实素质教育的审美任务，促进学生德、智、体、美的全面发展。