现代教育技术与美术教学的整合

冯晓阁

【摘要】现代教育技术是美术课堂的一盏明灯，它可以创设特定的情境，激发学生的兴趣；可以化难为易，让学生的思维活跃、流畅，提高学生的创新能力；可以突出重点，突破难点，优化美术课堂；还可以提升情境，丰富情感，强化学到的知识，现代教育技术推进了现代化教育和素质教育的长足发展，激活了小学美术教学。

【关键词】兴趣 创新 优化 升华

一、运用多媒体创设情境。激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是点燃思维的火花，是所有学科的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，学习对他来说，就不再是负担，而是一种享受。如果学生对学习失去了兴趣，就会被抛弃在学科大门之外。艺术殿堂的门也是如此，他往往把对艺术不感兴趣的人关在门外。因此，作为一名美术教师，首要任务就是激发学生的兴趣，给学生一把打开艺术殿堂的钥匙。

很多人认为，爱画画是孩子们的天性，激发学生的兴趣是一件很容易的事，然而在实践中发现有的学生学习美术的兴趣很短暂，没有持久性。课堂教学紧张，只能使学生筋疲力尽，兴趣荡然无存。

良好的课堂教学气氛不但可以激发学生的兴趣，而且还可以使教学效果达到最佳状态。例如：我在讲小学美术第七册《色彩ABC》一课时，先利用课件让同学们欣赏一些用废旧材料制作的工艺品，调动同学们的好奇心和学习兴趣，然后让小组合作利用收集的不同材料，如：毛线、布头、火柴棒、树叶、水果皮等等，举行“我是小小艺术家”活动，让每组学生分析不同材料的形状、颜色等，从中发现美，创造美。当一个由木头做成身子，糖纸做成裙子，毛线做成头发的小姑娘站在大家面前的时候；当学生用半个橘子做成瓢虫的身子，黑豆做成斑点，火柴棒做成触角的时候；当一轮用毛线发射着光芒，用布片做成的太阳升起的时候……全体学生不由得发出欢快的笑声。原来不屑一顾的废弃物也能做成一件艺术品，自己也能成为艺术家。于是他们欢呼雀跃，在欢快又轻松的气氛中，他们相互学习，学会利用，把动脑化做一种寻觅美的活动，把学习变为一种享受、发现美的快乐，把劳动变为一种创造美的过程。

学会在轻松中学习；在学習中收获果实；在品尝果实时品尝快乐；在品尝快乐时增加自信心。自信心的增加更激发了学生学习美术的热情与兴趣。使教师看到了兴趣这把钥匙开启了一个阳光普照、鲜花满地、欢歌笑语的艺术殿堂。

二、运用现代教育技术点击思维。引发创意

学生的创意需要通过对美的切身感受的过程才形成的。在其过程中，教师运用图文声并茂的形象生动的画面，使学生不断地获得美的启迪，不断提升着悟性，与此同时升腾起创作的热情，产生出自己独特的创意，也就是创新。

例如：我在讲小学第五册《身边的设计艺术》一课时，要求学生设计一把座椅，我打破传统的教学模式，先引导学生观看反映现代化城市建设、现代化城市夜景、星空探秘等电影片段。鼓励学生进行大胆的想象，使周围的事物都成为组成椅子的素材，结果学生的想象力犹如汹涌的大海一发不可收拾。有的学生把座设计成太阳，靠背设计成月亮，星星设计成腿；有的把荷花设计成座，把荷叶设计成靠背，把叶柄设计成腿；还有的学生把椅子设计成人的形状，小腿和胳膊设计成椅子的腿，身子是座，把自己想象成坐在妈妈怀里的孩子，享受着爱和呵护……最后我发现就连书本都成了椅子的材料，学生用一本书做座，一本书做靠背，两本书十字交叉做腿，犹如被知识包围一般。

三、运用现代教育技术。优化课堂

现代多媒体教学将形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的背景音乐、及时有效的反馈有机结合起来，充分呈现知识形成的过程，给美术教学增添了无穷的魅力，有助于全体学生在有限的空间区域内看清演示过程，节约很多时间让学生动手操作。使学生保持浓厚的兴趣，注意力高度集中，主动性增强，教学目标容易实现。

例如：在讲记忆画《各式各样的汽车》一课时，我首先运用课件展示现实中各式各样的汽车，要求学生看过后说出自己看到的汽车。目的是让学生了解汽车的结构、款式、色彩等。由于动画的效果形象生动，激发了学生的学习兴趣。接着让学生自己分析、讨论，总结汽车的基本结构。最后我要求学生展开想象的翅膀，大胆构思，画出自己最想拥有的汽车。有的学生设计出有翅膀的汽车；有的设计出太阳能环保汽车；有的设计出垃圾做能源的汽车。这样，不仅实现了本课的教学目的，而且优化了课堂气氛，发展了学生的创造力。

四、运用多媒体升华情境。强化新知

传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷。学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复，而多媒体教学系统提供的形象、生动的图形、激人之情，启人之智的音乐、抒情的语言等交互界面及其交互操作，较好地调节了学生的情绪，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，升华了情境，丰富了情感，从而极大地提高了学习效果，为学生创造了良好的学习氛围，同时也强化了新知。

如：在教学二年级美术《秋天》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。

总之，美术教学是一门科学，一门艺术，需要我们大胆尝试，不断探索。在轻松惬意中获取知识的精髓是素质教育的宗旨，在探索知识的路上获取一些击败困难的法宝是每位学生的愿望。在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果。现代教育技术是美术课堂的一盏明灯，它能推进现代化教育和素质教育的长足发展，激活小学美术教学。endprint