让学生动起来，让课堂活起来

黄瑞影

摘要：现代化建设的飞速发展，社会生活的不断进步，对人才素质的要求也就越来越高。因此，素质教育的大旗竖起来了，广大教师及时地转变教育观念，不断地寻找有效途径，不断地向传统的教学观念手段挑战。教师们充分意识到，只有走出一条有效的路子，才能使学生得到全面发展。我认为最有效的办法是：“让学生动起来，让课堂活起来。”

关键词：学生动起来；课堂活起来；自主探究；兴趣；体验成功

一、培养学生自主、探究性学习的能力

以往语文课的传统教学模式：教师分析讲解，学生做好笔记。教师成了课堂的主宰，学生成了听讲记录的机器。在新课标的指引下，我在课堂教学中注意了学生的主体性，把课堂还给了学生，让他们成为学习真正的主人，让静听的学生动起来，让安静的课堂活起来，给学生一个充分展示自己的空间。

在语文教学中，我让学生们分角色朗读课文，了解大意。对于文学常识，写作背景，与文章有关的事件等，我放手让学生以小组活动的方式查阅资料，自己解决。并根据课文内容设计问题，分组讨论。如遇到争执不下的问题时，我一般不急于告诉学生答案，而是鼓励他们去查阅资料，筛选信息，以达到解决问题的目的。在把所学课文编成课本剧，让学生通过扮演角色来加深印象。通过这些方式，让学生尝到了自主学习与探究的乐趣。从而，收到良好的教学效果。、

二、激发学生作文兴趣

在过去的作文教学中，教师多让学生写命题作文，作文内容走套路，并要求学生熟读硬背，至使作文内容千篇一律。长期如此的训练，扼杀了学生创造思维能力。因此，为了走出“无话可说，无情可抒，无事可叙”的困境。我试着让学生写开放性作文，给学生营建一个和谐而轻松的写作氛围，敞开一片广阔自由的写作天地。我试着引导学生多看课外书，帮助他们积累知识，拓宽视野，活跃思维，丰富语言，培养学生细致观察周围的事和物，并将观察的结果有顺序、有情感的叙述，来提高学生的表达能力。我还在班级中有计划地开设阅读与观察交流会、故事会、见闻交流会、朗读比赛等活动形式，让学生把看书或影视节目的所得讲述出来，写成日记。再有让学生走出课堂，到生活中，到大自然中去寻找素材，如：寻找春天的足迹，夏天的美丽，秋天的收获，冬季的冰雪。结果，激发了学生的灵性，他们个个如鱼得水，如鸟归林。写出了真情实感。

开放性作文，使学生们插上了想象的翅膀，同时，使他们感受到了语文学习的乐趣。

三、让学生体验成功的快乐

适时肯定能使学生尝到独立思考的甘甜。教师的反馈语言既包含了教师对学生学习行为的认可，也包含着学生对自己认知行为的期望值。它是沟通与联结师生心灵的纽带与桥梁，是启动学生参与意识的闸门，一句感情真挚的赞美之词，对学生的心理产生的影响，是不可估量的。

因此，在教学实践中，我们要用欣赏的眼光看待每一个学生，睁大眼睛寻找学生的优点，及时捕捉他们在学习过程中的闪光点，对他们进行肯定和赞扬，以激励性的语言、动作、多样的激励性标志，让学生在评价中产生兴趣，体验成功的喜悦。

比如，對于胆子较小的孩子，为了激励他大胆发言，可这样说：“你的回答很精彩，如果声音再响亮些，让全班同学都能听见，他们一定会为你喝彩，你能再大声说一遍吗？”对学生的作业评价可采取形象的标志，如红五星、小红花、小红旗等，也可用激励性的语言评价，如“你真棒，再加油！”“你又进步了，老师为你高兴！”……一句句鼓励的话语犹如一股股甘甜的清泉流进学生的心田，使他们品尝到努力后的快乐，成功的喜悦。面对学习，他们一定会更自信的抬起头来。

事实证明，在激励和赞美声中，许多优秀的孩子脱颖而出。他们积极进取、不甘落后，他们大胆质疑，主动探究，对学习语文充满了激情。掌声、笑声充满课堂。

以上是我在语文创新教学中的一点尝试与体会。让学生动起来，让课堂活起来，改变传统的师生关系，让学生真正成为学习的主人。同行们，请放开束缚学生的手，让他们自由地成长吧！endprint