初中数学教科书代数内容的教学研究

马玲

摘 要：代数内容教学是初中数学教学最基本的教学内容之一，如何让学生更好地理解与掌握初中数学教科书中的代数内容是当前初中数学教学要面对的主要问题之一，所以，本文主要对初中数学教科书代数内容的教学进行简要的论述。

关键词：初中数学 教科书代数内容 教学研究

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0081-01

初中数学教科书中的代数内容是初中学生必须要掌握的基础知识，代数知识不但能够在一定程度上提高初中学生的思维能力、运算能力以及逻辑推理能力，而且还能够培养初中学生认真严谨、不怕困难、勇往直前、务实求真的品质，所以，对初中数学教科书代数内容进行教学研究是非常必要的行为。

1 初中数学教科书代数内容教学中存在的问题

初中数学教科书代数内容教学中存在的问题主要分为以下两个方面：其一，初中数学教师的教学方式不当。有一些初中数学教师在教授初中学生代数内容时，只是单纯地讲授初中数学教课中代数的概念、特征、表征等知识点，而初中生只能被动的接受，数学教师没有对学生进行适当的引导与帮助，最终导致初中学生对代数内容的兴趣大大降低，教学效果不尽人意。其二，初中学生在代数内容学习方面的问题。初中学生学习代数内容的方法不当，对代数内容的理解不够准确，混淆相关代数内容概念，不能够准确地应用代数内容解决相关问题，最终导致其数学成绩始终处于比较低的水平。

2 初中数学教科书代数内容教学的改进措施

2.1 培养起初中学生对代数内容的兴趣

为了使初中学生更愿意学习代数内容，数学教师应该培养起学生们对代数内容的兴趣。初中数学教师应该注重从实际生活中抽象出数的概念，帮助初中学生更好理解数的意义。数的概念的建立是以人类的日常生活为基础的，与人类的日常生产生活密切相关，所以，初中数学教师在给同学们授课时，应该尽最大努力创造出与学生的日常生活经历有关的情境，让学生能够在现实生活的背景中体验和感受数的概念，使学生更深刻、具体地理解数的概念，进而培养学生的数感[1]。

近年来，估算和近似算法在现代化社会中的应用越来越广泛，在一些数据的处理中常常使用取近似值的办法，所以，为了使同学们能够适应社会的发展变化，初中数学教师应该注重培养初中学生的估算能力，掌握辨别数大小关系的方法，对此，初中数学教师可以给学生提供一个具体的情境，让学生在情境中估算一个数的大小。另外，为了使学生对数的大小关系有更深的理解，初中数学教师可以列举生活中非常大的数和非常小的数。

2.2 培养学生的符号感

代数的语法就是各种符号的演算法则与规定，所以，培养学生具有良好的符号感也是初中数学教师应该重视的一点。其实，在日常生活中初中学生已经积累了比较多的符号经验，初中数学教师在给学生生授课时，应该结合学生已有的经验，适当地深入符号教学。培养学生的符号感是一个比较漫长的过程，应该贯穿在整个代数内容的教学课程中，以确保初中学生能够熟练地使用符号，并利用它进行推力、交流、计算，从而解决生活中遇到的一些数学问题。

2.3 引导学生自主探究、合作学习

为了使初中学生能够更好地学习代数，初中数学教师应该对教学方式进行適当的改变。初中数学教师在代数教学课堂上应该给学生创造合适的条件，改变以往的“听和看”教学模式，调动起学生的积极性，让学生实实在在参与到数学教学活动中，鼓励他们发散自己的思维，主动探究，根据自己的实际观察提出自己的观点或猜想，并合理地运用知识进行推理、计算，从而验证自己的观点和猜想是否合理。另外，初中数学教师还应该鼓励学生合作交流，例如，初中数学教师在教授代数内容之前，可以将本班学生分成若干个小组，对于数学教师给出的问题，可以先让学生独立思考，然后让其和同小组的成员之间进行交流，讲述自己的观点和理由，并认真分析小组其他成员的观点与理由，成员之间可以互相提问。这种小组讨论不但能够增加学生之间的互动，提高初中数学课堂的活跃度，还能够促进初中学生共同进步，提高初中学生整体数学成绩水平。

2.4 注重教学实践

初中数学教科书代数内容教学的最终目的就是让学生能够合理地运用代数知识解决生活实践中的实际问题。为了实现这一最终目的，初中数学教师可以利用“数学建模”的方式进行初中代数内容的教学。为了突出代数内容的重要作用，初中数学教师在构建数学模型时应该从生活实际问题出发，尽量运用已有的模型，提出初中学生容易接受并且感兴趣的问题，从而激发起他们探索问题的欲望，接受问题的挑战。除此之外，在初中学生探索问题的过程中，初中数学教师应该对其进行鼓励，尽量让学生独立地利用初中代数知识解决自己提出的数学问题，在最大限度上提高初中学生应用代数内容解决问题的意识，这也是初中数学代数内容实践教学的最终目的[2]。

3 结语

总而言之，为了使初中学生能够更好地掌握初中数学教科书中的代数知识，能够运用代数知识巧妙地解决日常生活中的一些实际问题，初中数学教师应该对代数内容进行教学研究，总结以往的初中数学代数教学经验，提出更加科学合理的初中数学教科书代数内容的教学方法，提高初中学生整体数学成绩水平。

参考文献：

[1] 吴立宝，曹一鸣. 初中数学教科书代数内容分布的国际比较研究[J].外国中小学教育，2016，（02）：55-60.

[2] 罗亚平.代数方法解几何问题在初中教学中的探究[J].中国校外教育，2013，（28）：52.