初中语文阅读自主学习模式的应用研究

刘川

摘 要：随着教育改革的不断推进，学生的主体地位日益凸显，自主学习模式是以学生为教育主体的集中体现，旨在激发学习者自身的潜力去探索知识，而不是一味地跟随老师的步伐，亦步亦趋地学习，自主学习模式的的应用不仅仅是对学生自主能力的培养，也是对学生创造向思维的培养。

关键词：语文阅读 自主学习 应用研究

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0067-01

在初中语文阅读教育过程中应用自主学习模式，是我国语文教育锐意进取的体现，传统的语文教学以老师讲授为主，学生只能在座位上听老师讲课，不能自己去发现问题，这样严重影响了学生自我探索能力的培养，并且给学生带来了阅读压力。自主学习模式的应用旨在希望能够有效地培养学生良好的阅读习惯，同时提升学生的自主学习能力。

1 自主学习模式探究

自主学习模式是一种对学生自身素质要求较严的学习模式，这种模式的自主性主要体现在学习的独立性，思考的独立性，理解的独立性上。从多年的教育教学经验来看，学生自主探索发现的问题或得到的结论，比由他人转述获得的知识，在认识上要更加深刻，理解思路上也更加清晰。然而在现实的学习过程中学生对知识的理解，对文章的感触大多来自于老师，这就使得学生不能够灵活的运用自己所学的知识。为了解决这些问题，在教育教学过程中应该把如何培养学生自主学习，独立思考作为当下语文教育的重点，只有让学生自身的能力得到加强才是教育教学的最终目的。

2 传统语文教学阅读模式的不足

就传统语文阅读教学而言，在教学足过程中以老师的教授为主，就遗忘教学经验而言，在进行课上阅读教育之前老师通常会要求学生提前进行阅读，但前提是学生有时间去阅读，听老师话去阅读，而且还仅仅局限于阅读，学生对文章的理解有大部分是来自课堂上老师的教授，更有甚者在老师讲之前从来没有对文章进行熟悉，这就导致了在阅读课堂上学生注意力不集中，对老师讲授的内容一知半解，而且一节课的大部分时间都是老师在讲留给学生的时间很少，这就导致了信息量的传递太大，学生缺少时间消化，传统的语文阅读教育模式已经不能很好的去培养学生的阅读理解能力，近年来语文课的课堂时间也在不断的缩减，但是教学内容和阅读量反而在增加，这就导致了阅读教育资源的不均衡分布。

3 初中語文阅读自主学习模式的运用途径

初中阶段是学生的心智逐渐成熟的阶段，也是学习的黄金时期，在初中语文阅读教育中应用自主学习模式是对学生自主能力的培养，同时也是对学生自我思考，自我探索能力的训练。在语文阅读教学中应用自主学习模式应注意以下几个方面，第一，要正确引导学生将自身感受与阅读相结合。第二，要培养学生的自主探索能力。第三，要勇于提出问题，交流合作。第四，要求学生勤于总结，善于反思。

3.1 引导学生将自身感受与阅读相结合

“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”学生的成长经历不同，所以对文章的理解也会有所不同，在教育教学过程中老师不应局限于范本的答案或者教案上的说法，文为时而作，作者当时所处的环境所经历的事情，与读者也不尽相同，学生会被文章影响的程度，内心的感受都是真实的，把自己的体悟与阅读的内容相结合，仿佛隔着时空在于作者对话，这样的体验会让学生对阅读的体会更加深刻，对阅读的理解也会更加的贴近作者的原始感情。譬如，在学习史铁生的《我与地坛》的时候，作者感情的渲泄，教师先描述一遍当时的大背景，让学生结合起来自主思考，再与别的同学交流，从而得到最为贴切的答案。

3.2 培养学生的自主探索能力

在教育教学的改革实践过程中，教师应该重视对学生自主学习能力的培养，在初中语文教育教学过程中要引导学生积极探索，用于发现，将传统语文阅读的课堂教育进行改变，把以老师讲授为主变为以学生自主学习为主，让学生积极参与，营造出一种踊跃发言，鼓励探索的课堂环境，这样才能为自主探索能力的发展提供良好的空间。与此同时教师的教育方式要灵活多变，不断创新，去引导学生自主学习，独立思考从而达到高效学习的目的。

3.3 要勇于提出问题，交流合作

在提倡自主学的同时，很多人误以为自主学习就是自己学习，这种认识是错误的，要知道“独学而无友，孤陋而寡闻”，在学的过程中发现问题，即要能够自我思考也要懂得团队合作，把自己的问题提出来与同学，与老师交流把问题解决，同时把自己发现的重难点也提出来与同学们交流，相互促进，相互进步，这与自主学习的理念并不冲突。

3.4 要求学生勤于总结，善于反思

在学生进行阅读体悟之后，对作者思想感情的理解，会有所不同，这需要教师引导学生进行总结和反思，在阅读结束之后，教师不仅要对学生在阅读课上的课堂表现进行归纳，同时也要把阅读过程中发现的问题进行汇总，将不同同学的不同意见，进行收集。经过汇总分析之后选择有代表性的进行统一讲解。对于学生要布置一定量的课后作业，进行相应的巩固，学生在阅读课结束之后，除了完成相应的课后作业之外，要寻找与课上相类似的文章进行练习，只有经过不段的练习巩固，才能使自己的理解能力，思考能力得到本质上的提升。

4 结语

在现代的语文教育教学过程中，语文阅读教育的地位在日益提升，在语文阅读教育过程中应用自主学习模式，是对学生理解能力的一种培养，同时也是对传统语文阅读教育中所存在不足之处的改进，自主学习模式的应用让学生的阅读理解能力，语言组织能力，以及写作能力都会有相应的提升。

参考文献：

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[2] 杨同芝.语文教学重在培养学生自主学习[J].中国科教创新导刊.

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