好老师是上帝

邢增仪

诚如《浮士德》所揭示的：人，降生时就存在着两重性，那么他到底是成为天主的臣民抑或是恶魔梅非斯特的俘虏呢？我以为最要紧的是这个人在混沌初开、受启蒙教育时遇见的是一位什么样的老师。

好老师如上帝，他们可以引导你步入天堂。

我庆幸，又有一个孩子战胜了他天性中的梅非斯特，因为他有幸遇到了一位真正的好老师。

这个孩子是海口市坡搏小学一年级学生。这个孩子很聪明、很懂事，但他似乎有个与生俱来的坏毛病——不知哪些东西是自己的，哪些东西是别人的，因而分不清哪些可以拿，哪些不可以拿。

有先贤说：圣人和恶人对于物的区别是——圣人说我的便全是大家的；恶人说大家的全都是我的。

圣人、恶人都有小时候，都有搞不清界限、弄不明是非的时候，关键是命运将赐给他什么样的启蒙老师。可以有三种情况：一种是老师不管不问，任其恶习发展；第二种老师是没有爱心和不讲方式，在倾倒洗澡水时将澡盆里的孩子一起倒了出去；第三类老师是这样：她一面微笑着用右手坚决地、巧妙地打掉那孩子的恶性，另一方面又用左手有力地托起了孩子的自尊、自强、自信，同时也就托起了那孩子的明天和未来。

我庆幸，我们的孩子们遇到的正是这样的好老师，好老师是人类的良知和上帝。

不久前在《读者》上读到这样一个令人动情的故事：说的是一个孩子什么都好，就是忘性太大，每天上学都会忘了带一样东西，以致被全班同学耻笑，他为此对自己完全失去了信心，成了一个非常自卑的人。

一次来了一位上了年纪的优秀教师，当她知道这个情况后她决心要拯救这个孩子。有一天上课时，她在讲台上对着教科书茫然失措，因为她忘了戴眼镜，以后又有一次她忘了带粉笔。全班同学哄堂大笑，她一面作检讨，一面异常严肃地对大家说：“人都会有忘记什么和做错什么的时候，关键是周围人对他们的态度。”当然这位老师每次都派那位被人耻笑为“忘性狗”的同学去帮她取来“遗忘”的东西。就这样这个孩子在这位老师“煞费苦心”的帮助下克服了严重的心理障碍，重新塑起了自尊，后来这个孩子成了一位美国有名的大企业家。

但是万分遗憾的是并非所有的老师都明白自己的天职，并非所有的孩子都能有遇到好老师的福份，其结果当然是截然不同的。

中国古代大哲人庄子说过这样的话：树木被拿来做了斧头的柄，反过来却砍伐了自己，油脂被用来点火，结果自己反而被火烧了。对照现实中许多教育失误的例子，我们不得不十分敬佩先哲的英明和远见。

如果不解决教育为什么的问题，不解决被教育者的人格、精神、思想问题，那我们可能真的在做自己砍伐自己的蠢事。

知识固然就是力量，但同时知识又是没有立场、属性的。因此比较起来，教给孩子们“X+Y”，远不如培育孩子们健全的精神，有力量的人格，打开孩子心智的大门，打开孩子仁爱、仁德的大门更重要。

我之所以对好老师有如此多的感慨，那是因为我对为数不少的不合格、不称职的老师有着太深切、太痛苦的体验。不是因对我，相反我之所以今天还算成才，我对我的启蒙老师永远怀着感激之情，就是因为他们在我还是丑小鸭时给了我勇气和自信。

我是说我的儿、侄们这一辈孩子。他们的不幸还不在他们的老师没有能力教他们拼音，教他們加减法，而是在于他们的老师中有相当一部分缺乏人格和精神的底蕴和厚度。没有爱，不懂欣赏和鼓励，没有尊重和理解，不会讲：“我爱你们”、“我相信你们”；只训斥和惩罚，于是他们将快乐的科学圣殿变成了令人恐惧、屈辱的囚室……

在这世上学生影响老师的不多，而老师改变了学生一生的却数不胜数。

我常想为什么现在青少年犯罪、出问题的会那么多？原因是多方面的，但不容忽视教育还存在许多问题。一定要想法提高老师素质，加大老师比例，让更多的孩子在幼年时便能让心灵的天使战胜恶魔。

庆幸的是像农夫认识选种的重要一样，国家也愈来愈重视对教育人才的培养，海南省最近决定从各类学校选送优秀人才进师院，我认为这是一个最明智的决定。

好老师对人类的作用无法替代和估量，他不仅给人教导：天国在你身边，而且让人相信：天国在你心里；他不仅牵引你走过黑暗，而且给你一盏灯，让这灯终身照亮自己也同时照亮别人。