新课标下初中语文阅读教学新模式系统的构建

曹广文

摘要：语文是九年义务教育初中阶段一个重要的教学内容，老师们需要重视初中语文学科教学，初中语文教学可以帮助学生增长知识、扩大视野，也可以帮助学生丰富精神世界、健全人格。很多的初中语文教学工作者都对初中语文阅读教学新模式进行了研究，他们希望能够提高初中语文阅读教学的教学质量和教学效率，从而帮助学生提高阅读能力和阅读水平，让学生能够取得好的语文成绩。笔者从事初中语文教学工作多年，对初中语文阅读教学新模式也有自己的研究。

关键词：新课标；初中语文；阅读教学；新模式；构建

初中语文阅读教学是非常重要的，阅读是语文教学中的一个重要内容，学生的阅读能力的考查也是中考中的必考项目，阅读在中考语文试卷中的比重是非常大的，老师们要重视初中语文阅读教学，我们经常看到很多学生是不擅长语文阅读的，他们的阅读水平和阅读能力并不高，面对着阅读题目他们无从下手、力不从心，我们还可以看到很多老师在进行初中语文阅读教学的过程中并不注重激发学生的学习兴趣，也没有很好地培养学生的自主学习能力，老师们主要是对学生进行灌输式教学，这样学生处在一个被动学习的地位，他们没有阅读学习的积极性和主动性，老师们在教学的过程中要改变自己原来的教学方法，那么，新课标下初中语文阅读教学新模式系统的构建该是怎样的呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、制定教学目标

阅读教学不需要老师们一点点给学生讲解语文阅读知识，老师们需要在阅读教学的过程中帮助学生培养阅读能力，我们可以看到之前的语文阅读教学中确实存在一些问题，老师们习惯于带着学生学习，帮助学生一点点分析文章的主旨大意，甚至是文章的标题、词语、句子，都会进行细致地讲解，这样的教学会让学生对老师产生依赖心理，学生也习惯于跟着老师的教学节奏进行阅读，当没有老师在身边的时候，学生不能够依靠自己的力量来进行阅读，新课标下，语文阅读教学发生了很大的改变，老师们不应该过分注重自己的教学，应该注重引导学生学习，老师们给学生讲解得越多，学生的思想和做法都会被束缚，不能够更好地进行学习，也不能够发挥自己在学习中的积极性。

老师们在教学之前需要认真地钻研课本内容，语文閱读教学的主要阵地还是在课堂，而老师的教学主要是依据教材展开的，老师们在教学之前要认真挖掘教学内容，认真琢磨教材中的教学点，弄清楚教学目标和教学重难点，在教学的过程中要通过对学生的引导来让学生自主学习，从而完成教学目标。比如说，老师在教学《背影》这一课之前就要先明确这节课的教学目标，学生要通过这一课的学习掌握一定的知识，学生需要学习“狼藉”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”这些词汇，不仅要知道它们的写法，还要知道它们的含义和运用方式；学生也要通过这篇课文的阅读来整体感知课文，体会文章描写的主要内容和表达的主要思想；学生需要认真体味文章中饱含深情的、朴素的语言，学习这些语言并且能够运用到自己的文章当中。这样的教学目标提出之后，学生会更加对文章进行反复诵读，深入体会文中表现的父子情深，学生也会找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法，仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用。学生是自己主动来进行这篇课文的学习的，学生投入了更多的时间和心力，也会有更多的理解和感受，这样可以帮助学生学会珍惜亲情、理解和感恩父母。

二、设计一些问题

老师们在教学之前设计一些问题是非常有必要的，很多老师提倡学生进行探究式阅读学习，也有的老师提倡让学生进行自主学习，这样的教学方式固然都有各自的优点，但是这样的教学方式也存在一个独特之处，那些阅读能力较差、自学能力较差、探究能力较差的学生是没有能力来进行自主学习的，老师们在教学的过程中要注意给学生设计一些问题，这些问题的设计能够帮助学生更有针对性地进行学习，也能够给那些阅读能力较差的学生指明学习的方向，老师们设计的问题一定要是具有思考性和研究意义的，老师们设计的问题也需要是层层关联的。我们经常看到很多老师在阅读教学中提出的一些问题是没有意义的，老师们提出的那些问题和课文的教学关联不大，也不能够培养学生的思维能力，反而浪费了课堂时间，降低了课堂效率。

老师们在阅读教学的过程中一定要注意问题的设置，比如说，老师在教学《背影》这篇课文的时候，可以设置这些问题：1.本文写的主要事件是什么？2.课文的结构是怎样的？3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？4.全文共写到父亲的几次背影？5.为什么要多次描父亲的背影呢？6.自由发言：读了这段，你感受到了什么？或联系自己的实际你想说些什么？这样的一些问题都是很有思考意义的，学生能够通过这些问题的思考来更好地学习课文，也可以帮助学生培养阅读能力。

三、将阅读教学和写作教学进行结合

阅读和写作本来就是互相关联的，老师们在教学的过程中也不应该将这二者分开，老师们可以根据教学内容将二者进行有效的结合，阅读教学能够给学生提供很多的写作素材，帮助学生写出好的文章，写作教学能够帮助学生明确文章的结构，为学生阅读文章提供方法。我们可以看到有很多老师在教学的过程中都会将阅读教学和写作教学进行有机结合，这样的教学方式更具有灵活性，也更能够吸引学生。比如说，老师们在教学《背影》这篇课文的时候，老师们可以将阅读和写作进行有机地结合，这是一篇描写亲情的文章，父爱是作文中永恒的话题，老师们可以通过这篇课文的教学让学生学会写关于亲情的文章。老师们也可以让学生模仿这篇文章中关于描写父亲“背影”的段落写学生的父亲（或母亲）送学生上学的一个“背影”或一个场面，学生可以通过模仿来学会细节描写。老师们还可以让学生在学习这篇课文之后再去阅读几篇描写父爱和母爱的文章，这样学生能够学习这些文章的写法，在阅读中提高自己的写作水平，阅读完之后学生还要写一篇读书笔记。

四、结束语

新课程改革背景下，义务教育阶段初中语文阅读教学是非常重要的，随着新课标的提出，阅读教学也有了一定的改变，老师们在进行阅读教学的过程中需要明确教学目标，激发学生学习的主动性和积极性，老师们还要设计一些问题来引导学生进行学习，老师们也需要将阅读教学和写作教学进行结合。endprint