小学语文教学语言特点新探

兰静

摘要：语文是小学阶段的重要教学科目，对于处于认知阶段的小学生来说，语文教学是他们学习语言，了解文学的重要途径。随着教育的发展，语文在小学教学阶段中的地位越来越稳固，小学语文教师在教学过程中也在不断提升自己的教学水平，促进小学语文课堂教学质量的提升。在小学语文教学中，教师的教学语言在培养学生的语文能力中起着非常重要的作用，因此教师在教学过程中应该充分运用自己的语言能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：小学语文；教学语言特点；主要探讨

中圖分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0113-01

教师在实际教学中的教学语言直接反映出了教师的教学风格，不同的教师使用的教学语言是不一样的，当然产生的教学效果也不一样，教师在小学语文教学中应该重视自己的教学语言，提升学生的理解能力。小学语文教学的主要目的是让学生提升自己的语言能力、丰富学生的语文思维，因此教师必须结合学生的实际情况调整教学模式，找到最合适的教学方法，提升学生对语文的学习兴趣。本文主要对小学语文教学语言的特点进行了探讨，真正实现对学生的启蒙教育。

1.小学语文教学语言的重要性

随着新课程的改革，小学语文的教学内容越来越复杂，这给教师的教学和学生的学习都带来了难度。教师在教学中必须对学生进行积极的引导，学生才能更加深刻的理解文章。但是在实际的教学过程中，教师还得明白一点，那就是注意教学的语言表达，在教学之前对课文文章进行预习挖掘文章中的教学点，然后利用简单的语言将教学重难点表达出来；比如在一些教学内容比较复杂的文章中，小学生自己理解起来是非常有困难的，教师就必须提升自己的语言艺术来帮助学生理解，这是提升学生语文能力的必要途径，让学生掌握更多的语文知识。由此可见，小学语文教学中语言教学的重要性[1]。

2.小学语文教学语言的特点

2.1 小学语文教学语言的科学性。小学语文的教学内容并不仅仅是文学的内容，它还涉及到其他有关生活、天文、地理等方面的知识，因此教师在教学中要注重对这些知识的传递，在培养学生文化素养和水平的基础上也丰富学生其他方面的知识，因此从学科性质上讲，教师的教学语言具有一定的科学性。教师在语文教学应该从细节入手，让学生对所学的内容又更科学的理解。比如在吉林版小学语文《桂林山水甲天下》这一文章的教学中，教师就要利用教学语言的科学性表达出文章中词语的情感色彩，带给小学生更深刻的感受。如文章第一段：这里的山都是一座座的孤峰，有的像竹笋、有的像玉簪、有的像宝瓶....，教师语言的科学性可以更好的吸引学生，让学生吸收更多的语文知识。

2.2 小学语文教学语言的典范性。小学阶段的学生还不具备很强的认知能力，教师对学生的引导具有非常重要的意义，所以教师本身对学生具有很强的示范作用。在小学语文的实际教学中，教师应该注意自己的用语，教师的语言会潜意识的影响学生的语言。比如很多教师在教学过程中是使用不规范的普通话，学生长期处于这样的教学氛围中，他们的发音也会受到影响。另外，小学阶段的学生还具备很强的模仿能力，教师良好的示范会带给学生很好的模仿，促进学生在语文学习中的进步[2]。

2.3 小学语文教学语言的生动性。语言是人与人之间交流的重要介质，生动的语言会促进人们的情感，同样在小学语文教学中，教师教学语言的生动性会带给学生更好的体验，让学生在文章的学习过程中有更深刻的体会，促进学生人文素养的提升。另外教师在教学过程中还要考虑学生的学习水平，比如在一些含义比较深刻的句子教学中，教师就要体现出教学语言的生动性，给学生的学习做好铺垫。比如在吉林版小学语文古诗《题西林壁》的教学中，教师就要注意教学语言的生动性，学生自身很难理解诗人对庐山的赞美，教师可以把自己当成是诗人，利用生动教学语言进行个性诵读，更深刻的表达出庐山的美，这样的教学语言比诗词更加直观，学生在理解的过程中也更加容易，激发学生学习语文的信心。

2.4 小学语文教学语言的情感性。小学语文教材中有很多富有情感的文章，但是小学生自己很难体会到这些文章的感情，需要教师的积极引导，教师首先应该让学生们感受文章或者诗词中传达的情感，只有深刻的体会到了文章的情感，学生自己才能形成感悟，为学生之后的学习奠定坚实的基础。比如在学习吉林版小学语文《伯牙绝弦》这首诗的时候，教学难点是让学生懂得"知音"的含义，，因此教师要利用教学语言的情感性为学生范读，让学生从教师的朗读中感受到情感；同时教师要对诗歌的情感进行深入的分析，让学生更好的把握诗歌的情感，体会到友情的真正含义。教师教学语言的情感性会带给学生情感的共鸣，为学生之后的发展奠定坚实的基础。

3.结语

综上所述，小学语文语言教学具有科学性、典范性、生动性以及情感性等特点，因此教师应该充分运用小学语文教学语言，将语文知识更好的传递给学生，最大限度提升学生的理解能力，实现小学语文课堂教学效率的提升，为学生之后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 赵财经.推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报.2013年04期

[2] 杜洁琼.小学语文教学语言特点的分析与探讨[J].基础教育研究.2015年03期endprint