如何培养小学生的学习兴趣

次仁卓嘎

摘要：人们常说："兴趣是最好的老师。"确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。资料统计表明，那些诺贝尔奖获得者的成功因素之一，首先是他们对所研究的学科有浓厚的兴趣。我们家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。

关键词：小学生；激发兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0070-01

1.营造良好的环境，培养学习兴趣

在数学教学中，重要的是不能照本宣科对学生进行填鸭式的教学，而应该积极的创造教学情景，启迪学生进行思考，教无定法，贵在得法。只有不断地改变和充实自己的教法，才能适应新时期教学的要求，在教学中让学生参与讲课，给学生提供解决问题的机会，注重学生的交流等能够使学生处于积极主动的思考状态，发挥他们的学习潜能，进而提高他们的学习兴趣。不仅如此，还要为他们营造一个良好的学习环境。首先，作为一名教师，应从自身做起，教师要主动参与其中。其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人。

2.培养师生感情，激发学习兴趣

作为一名教师，首先具有高尚的思想，良好的道德品质，渊博的知识和高超的教育教学技巧，还要热爱学生、热爱所教的学科。要具有同情心、正义感和荣誉感。教师热爱学生，就要去了解学生，教师要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促使每个学生都能得到充分的发展，让学生在社会给定的空间与条件下，充分利用外部的条件以达到自身潜能的最大发展。并且要因材施教，尊重学生，爱护学生的自尊心，信任学生，要想方设法去增加学生的自信心。从积极的方面把鼓励和批评结合起来，将表扬与严格要求相结合，批评中要有鼓励，即多表扬少批评，这样做有利于激发和培养学生学习数学的兴趣。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能更好地接受教师所传授的知识。

3.优化课堂教学，提高教学方法

在教学活动中，教师教学中往往只注重教学目标的完成，缺乏师生互动，从而忽视了学生的知识掌握，学生的学法是否得当更无从知晓，要是教师的教法和学生的学法能有机地互补，学生成为学习的主人，学习英语的兴趣就会持久，这就要求教师优化课堂教学，提高教学方法。比如让学生熟练地掌握单词，是英语教学的一个重要环节，也是最大的难点。在教学中首先要求学生过好发音关。一是规定学生必须和教师对口形，不准注汉语音；二是通过用耳语游戏巩固单词，找规律读单词；三是根据教学进度有的放矢地教音标。小学三、四年级要求学生开始书写单词，要求学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词，教师和学习小组长随时抽查，为学生养成良好的英语书写习惯打好基础。

4.通过鼓励，培养学生成功的喜悦感

只有小学生对学习英语感兴趣，才是小学生学好英语的首要条件，学习才能顺利完成并最终取得成功。在课堂教学时，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。促使学生从一个成功走向另一个成功，从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持。同时在教学中要特别关注那些存在怕说、不敢说、学习上缺乏自信心的学生。在学习上，尽管是微不足道的进步，也要多给予鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦，以增强其学习英语的自信心，激起学习英语的欲望。教师在教学中还要注意经常表扬和鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。

5.小学语文教学中应重视直观形象激发学生的学习兴趣

观察是学生发现问题获取新知识的重要途径，浓厚的兴趣是学生细致而有序地观察的内动力。所以语文课上围绕重点训练项目来培养观察的兴趣，才能调动学生的积极性和能动性，使他们能愉快的接受新知识。如在講解《爬山虎的脚》这篇课文时，做课前准备，我亲自折来了爬山虎的秧。先问学生："你们见过爬山虎吗？"此时学生发言踊跃，有的说自己家有，有的说邻居家有，它是一种植物能附在墙壁上生长，可漂亮了！我说："爬山虎是有脚的，你们知道吗？"此时学生们都瞪大好奇的眼睛问："老师，爬山虎的脚长在什么地方，是这样，也是绿的吗？"这时我把爬山虎的秧分别分给每一桌上的两个同学，让他们仔细观察。这时，我神秘地说："爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反面有伸出枝状的六七根细丝，每根丝像蜗牛的触角--嫩红--这就是爬山虎的脚。"（实际上我是在复述课文的内容）学生看着实物兴趣浓极了，有的说："找到了，找到了，找到了爬山虎的脚了，和老师讲的一样。"有的刨根问底。爬山虎的脚怎么爬呀？我微笑着继续讲下去--我的一番富有情趣的话，一系列形象的动作，把学生带入到课文中去了--学生在学习课文时，因为亲眼观察到了，也亲手触摸到了爬山虎，所以理解内容就特别容易。针对小学生好奇心强，注意力容易分散的特点，在教学过程中可以利用图画，谜语，教具等多种方法来诱发儿童的学习兴趣，使之集中注意力。

总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的。因此，教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们愉愉快快、轻轻松松地完成学习任务。只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学，从而最终实现"快乐学习"这一根本宗旨。endprint