晨起读，乐于学

陈苗苗

一、明确英语晨读对于中职学生的重要性

作为一位年轻中职学校的教师，每次看到学生漫不经心、有力无气地在教室里晨读时，笔者总是非常烦恼又无奈。曾经，对于晨读这个词，笔者还是比较模糊的，但是大学四年的坚持早起晨读，增强了笔者的语感，锻炼了笔者的口语；积累的词汇也帮助笔者提高了阅读能力。于是，笔者渐渐明白晨读的重大意义和重要性。那对于中职的学生而言，又意味着什么呢？

我们必须明确，英语学习是一个循序渐进的过程。重视中职学生的晨读，有利于帮助学生养成良好的发音习惯，有利于形成好的语音语调。众所周知，语言是有节奏的，而节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律地出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感。多朗读能使之更加流畅，更加优美。中职学生基础普遍较差，因此潜力很大。从晨读开始抓起，非常必要。与此同时，坚持晨读能提高学生的听力水平。如果只靠听，肯定没有这样的效果，只有脑、口、耳、眼都动起来，才能发挥最好的效果。此外，坚持晨读有助于培养学生的英语思维能力。长期坚持晨读，语言能力不断积累和提高，逐渐培养了英语思维能力。由此可见，英语晨读对于中职学生来说，也是同等重要的。

可是中职学生没有好的英语基础，没有好的自控能力，应该如何有效地开展英语晨读呢？俗话说“一日之计在于晨”，好好利用晨读，可以达到事半功倍的效果。因此，在结合本校各专业学生的特点，笔者在自己所教的四个班（分属四个不同专业）尝试了全新的英语晨读，提高学生使用英语、用英语进行交流的能力，增强学生的自信心。让学生真正做到晨起读，乐于学。

二、实践探索

1.晨读对象：高一的四个班，分属四个不同专业。

2.晨讀时间：20分钟，每天早上的7：30至7：50。由于需要查看各班情况，所以星期二、星期四是检查会计班和机电班，星期三、星期五是检查学前教育班和汽修班。

3.遵循原则：按照专业特点和班级情况，笔者制定了如下原则：

（1）遵循自主原则，充分重视每个学生的主体地位，鼓励学生积极参与，尊重学生选择晨读内容和方式并适当地加以指导。

（2）遵循开放原则，晨读的要求和内容会有所侧重，会鼓励学生朗读与自身专业有关的材料，扩大词汇量，拓宽知识面。

（3）遵循跟踪原则，晨读的效果，我会及时检查。比如在课前十分钟进行抽查，以防个别自控能力差的学生偷懒。

（4）遵循持久原则，鼓励学生养成良好的程度习惯，贵在坚持。要及时肯定他们的进步，也要适时地鼓励他们再接再厉。

4.晨读内容：英语单词、英语对话、英语小故事、英语韵律诗、英语歌曲等。由于会计班和学前教育班的大部分学生在高一的第二学期，就要面临英语等级考试的挑战，因此这两个班还会加上考试中的范文诵读。同时，由于每个班的基础不同，在基础单词部分，笔者划分好难易程度；在英语歌曲部分，通过问卷调查收集各班感兴趣的歌曲，再由简到易地学单词，学唱歌。这样是为了鼓励学生积极参与，慢慢进步，提高学生对英语晨读的兴趣。各班具体安排如下：

（1）会计班：除了范文诵读，更侧重于工作、面试方面的对话和故事。

（2）机电班：基础单词，更侧重于日常交际用语和英语歌曲。

（3）学前教育班： 除了范文诵读，更侧重于朗朗上口的诗歌童谣（Lets chant），生动有趣的童话故事。

（4）汽修班：除了基础单词，更侧重于汽车专业的单词、日常交际用语和英语歌曲。

5.晨读形式：

（1）所有学生起立，站着朗读，适用于所有班级。

传统的晨读，学生都坐在教室里，各种慵懒地姿势，有气无力地，没有很好的精神面貌。我要求学生站起来，是希望学生抖擞自己的精神，读出自己的自信，读出自己的精气神。学生会发现20分钟的时间很短，这样的晨读是一种很好的享受，也是一个很大的收获。这一点，尤其在男生班，也就是机电和汽修班中会有很大的体会。当全班一起晨读时，一起唱着英语歌曲时，你会发现整齐的声音，让他们很受鼓舞，愿意积极开口朗读，整个班的精神面貌都大不相同。之前笔者只是想试试这样的晨读形式，没想到效果非常好，也给了我很大的鼓励。

（2）地点自选。比如在操场、草坪上、在舞蹈室，让学生秀出自己的晨读。这样的形式更适合于学前教育班以及各班的英语歌曲部分。换个环境，学生会更有新鲜感；给个舞台，学生会很有表演欲。每次轮到这样的晨读机会，学生由害羞、不敢表达到跃跃欲试，积极准备。在这过程中，可以看到学生的创造力、学生的进步。

6.晨读方式。

无论是站着晨读还是自由表演，晨读还需根据班级情况，讲究合适的方式。笔者主要尝试了以下两种方式：

（1） 朗读

朗读适用于所有班级，可以分为很多种，比如齐读、自由读、分角色朗读，等等。从内容上来说，可以是课内的，也可以是课外的。

①齐读。笔者指定口语比较好的学生带领全班朗读。带读学生不是只指定一个，而是让口语比较好的学生都去尝试一下。当笔者去检查时，发现错误，及时纠正。齐读，不但可以检验个别学生的朗读能力，还可以提高全班学生的参与程度，尤其是那些基础不好，羞于开口的同学，会发现齐读时更敢于开口，从而逐渐提高全班同学的口语水平。

②自由读。笔者会让学生依次自由朗读，学生学会聆听，互相评价，笔者再进行点评。这样的方式有助于学生多思考，多发现，共同进步；更适用于会计班和学前教育班。

③分角色朗读。这种方式可用于情景对话，比较自由；可以分组进行角色扮演，可以进行轮换，比较哪一组读得更加好一点。

（2） 诵读

在诵读中，可以充分体会到英语的美丽和魅力，培养语感，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语的情感。这一点是非常重要的，俗话说兴趣是学生的第一个老师，因为热爱所以更有学习的动力。

①指定相同的材料，学生各自背诵，激发学生的竞争意识，调动学生学习英语的积极性。比如将要参加等级考证的会计班和学前教育班，笔者会指定范文背诵，然后随机抽查，及时纠正不足之处，并肯定她们的进步，然后以小组为单位评分。笔者发现学生非常认真，有时看到她们课间都在积极准备，为各自的小组而战。

②自由选择材料。晨读不一定非得一本正经，也可以是学生的show time。学生自由选择英语诗歌、英语歌曲、电影对白、广告词等，可以单独或者是几个人一起合作完成。给学生一个展示的舞台会是最大的肯定和鼓励。

晨起读，乐于学

三、英语晨读的实效

经过一年的晨读，笔者通过学生自我评价、互相评价还有晨读评估量化表发现，这四个班都有不错的表现，取得了很大的进步。主要表现在以下三个方面：

1.晨读内容贴近生活，激发学生的学习兴趣

晨读内容贴近生活，能运用到学生所熟悉的生活中。毕竟人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不好语言，所以情景中学习是非常重要的。比如汽修班的学生学习了汽车方面的单词，笔者要求他们去实训课，看到汽车零部件时，也试着去回忆一下所学单词，他们都觉得挺有趣，有时还要故意捣乱，误导别人。这样的学习过程是轻松有趣的。笔者可以明显感觉到学生态度的转变。有些学生跟我交谈时，还告诉笔者原来英语可以运用到生活的这么多方面，原来英语这么有用，原来有一天他也能做得很好。而机电班的学生喜欢唱歌，笔者就多让他们在英语歌曲中寻找乐趣以取得进步。机电班的同学们在高一年级的英文卡拉OK大赛中都取得不错的成绩，让人刮目相看。只有真正喜欢上英语，才能乐于学。

2.晨读内容丰富多样，提高学生的综合英语素质

学生每天的晨读内容是很多选择的，单词、对话、童谣、韵律诗、英文歌曲等，结合学生的班级特点和专业特点，从基础单词到简单对话，从英语歌曲到自由表演，使他们的脑、口、耳、眼并用，提高了学生综合英语素质。比如第四单元是关于交通工具的，笔者在学前教育班教了这样一首童谣：

Car，car，小轿车 by car，by car 坐轿车

Bus，bus，公交车 by bus by bus 乘公交车

Plane，plane，大飞机 by plane by plane 乘飞机

Bike，bike，自行車 by bike，by bike 骑自行车

她们在晨读中做得特别好，还配上了舞蹈动作，分组进行了表演，笔者很惊喜地拍下了视频。

3.晨读方式灵活多样，培养了学生的主动学习性

一成不变的晨读是不受欢迎的。通过读、唱、演等方式，以个人、小组或者全班为单位，通过互评和老师评价，转变了学生对晨读的态度，创设了良好的语言环境，培养了学生的主动学习性。在英语等级考试中，会计班和学前教育班都考出了非常不错的成绩，通过率达到85%。这与她们坚持晨读是分不开的。英语晨读让她们充分发挥了学习的主动性，积累了词汇量，形成了较好的语感和语音语调，锻炼了听力，为提高阅读和写作水平打下了坚实的基础。

四、小结

美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”明确晨读对中职学生的重要性，探索适合班级特点的英语晨读，转变学生对晨读的态度，激发学生的学习兴趣。让学生带着轻松、愉快的情感，才能更好地发挥学习主动性。晨起读，乐于学，坚持下去，一定会事半功倍。

责任编辑朱守锂