中职计算机课程实践性教学探究

甘小梅

[摘要]中职计算机课程教学的最终目的是为社会和企业培养实践性强、技术过硬的计算机相关岗位技术人才，因而在教学过程中，在打下扎实计算机理论知识的基础上，教师更应通过各种教学实践培养学生的动手能力，提高学生的实际操作水平。本文立足于中职教育教学自身的特点，对计算机课程实践性教学进行了深入研究。

[关键词]中职；计算机课程；实践教学

计算机是一门兼顾基础性和实践性的学科，整个课程体系横跨了多个领域和诸多学科，而中职学校的计算机课程教学目标在于提高学生的基本理论水平、实践操作能力和相应的职业技能，教师应针对中职学生的特点，进一步深入研究计算机课程实践性教学模式，从而激发学生课程学习的积极性，有效的对学生思维进行启迪，最终提高课程教学的高效率和良好效果。

一、计算机课程教学现状

从教学理念上，大部分中职教师还采用传统的“填式”重理论、轻实践的授课模式，未能深入理解计算机教学新课程要求和素质教育的内涵，在教育教学过程中往往过多的强调了教师的主导性，而忽略了学生在此过程中的主体地位，因而在此教学理念下，虽然教师投入了大量的时间和精力，学生也努力的学习，但最终的效果往往不是很理想，教师感觉很难教，学生感觉很难学；

从教学内容上，教材作为重要的参考书目，中职学校选择教材时一般都是市面上较为通用的，如《计算机应用基础》，而没有开发有针对性的、适合中职学生的教材。这些常用教材中理论和描述性的内容过多，有些内容甚至已经过时，没有能够跟随社会发展的步伐而即使修订，整体知识结构上也存在着难教、难懂的情况，这都大大阻碍了计算机课程实践性教学的顺利开展；

从教学方式上，理念上的滞后和课程选择的局限性对教学方式产生了很大的负面影响，中职教师常常在教学过程中未能真正将计算机理论知识和实践操作紧密联系在一起，在课堂教学中过多的关注理论知识，仅仅是照本宣科，即使在机房实训课时也只是学习运用常见的一些软件，而现实状况来说，中职学生本来基础就较为薄弱、新知识接受能力较差、学习积极性普遍不高，因此这种传统的过于强调以书本为中心的教学模式，最终是很难达到“以能力为本、培养技术型人才”的根本要求。

二、计算机课程实践性教学研究

基于上述中职计算机课程教学的现状，本文系统化的提出了针对这些问题的解决思路和方案，期望能通过下述手段的应用真正体现计算机理论和实践的有效结合，总的来说计算机课程实践性教学可以从课前教案的精心准备、课中案例的细心讲解和课后项目的用心安排三个步骤来进行实践。

1.课前教案的精心准备

好的开始即意味着成功了一般，计算机教师要想在课堂教学中充分调动学生学习的积极性，取得良好的教学效果，教案的精心准备是一个不可忽视的重要环节。在教案的准备中，教室应以课本中的理论知识为基础，紧扣教学大纲的要求，明确每堂课的教学目标，做到重点难点突出，课堂时间应合理的安排，即教师的讲解和学生的实践操作具有一定的连贯性和有效性。

教师应思考如何通俗易懂讲解理论，深入浅出的让学生提高学习理论知识的兴趣，此外还需要对课中案例的选择和课后项目的安排有充分的准备，针对学生的不同情况因人施教，通过不同层次学生在案例和项目中的配合培养其团队合作的精神，让学生之间互相学习，相互促进，从而形成良好的课堂氛围和学习氛围。

課堂教案本身还可以采用多种手段，如借助多媒体技术和网络技术等现代化的教学手段完成内容丰富、形式多样的电子教案，充分利用学校的多媒体等教学资源。发挥这些现代技术可视化强、理解容易的特点，促进教学效果的提高。一份优秀的电子教案首先要搜集各种课程相关的素材，并结合教学目标、教学内容对其进行有效的整理和组织，其次教师自身要对教案有深入的理解，这样才能在多媒体电子教案精心制作的基础上对实践性教学心中有数。

2.课中案例的细心讲解

案例教学指的是教师通过一个具体课程情景的设置和描述，引导学生对其进行分析、研究和讨论。在此过程中学生自己可以提出新的问题，并独立或者小范围内共同努力找到解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并在案例教学过程中促进学生对相关理论知识的进一步的认识和理解。

计算机课程案例教学的实施时，教师首先应基于课件对主要的知识点和注意事项进行讲解，在此基础上用一些结构简单、涵盖相关知识点的案例，一步步引导学生快速掌握计算机理论的各知识点；其次运用一个基于课程知识点的有一定难度的实例，充分发挥教育教学中学生学习的主体地位，根据难度的不同可以确定让学生独立思考还是小范围的协助解决问题，教师在这一过程中应积极的引导，让学生不断思考解决问题所需要运用到的工具和方法，在肯定问题解决亮点的同时对问题解决方法的不足之处提出改进意见，深入分析是否有特殊、快捷的思路，总之要不断拓宽学生的思维和视野，不局限于取得的成绩，在问题不断解决的过程中寻求质的突破。

三、小结

总之，中职计算机课程实践性教学需要教师不断进行探索，针对中职教育教学的特点和中职学生现状，在新课程高要求和素质教育的大环境下，将计算机理论知识教学和实践操作更好的结合在一起，才能为社会和企业培养出更多的技能过硬、专业扎实的中职人才。