浅谈高中语文中古诗词的解题技巧

王静

摘要：古诗词鉴赏是高考语文的一个重要组成部分，它对学生的要求较高，不仅需要学生本身就具备良好的语文素养，如个人的欣赏能力、审美情趣，而且还要求学生学会品味其语言艺术，领略其表达技巧，并能够学会用自己的语言加以表述。由于该考点能力级别较高，所以考生在解题时，情况不容乐观，失分较多。我通过多年的教学实践，总结出在诗词鉴赏题中要想得高分，就要掌握好三大法宝。

关键词：高中古诗词解题技巧；要细读；能解析；巧答题

古诗词是我国文化艺术宝库中的一颗闪亮的明星！从《诗经》起，一直到今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。古诗词是先辈赠予我们的一份最珍贵的文化财富。随着新课改的推行，古诗词在教材编纂中的地位显得越来越突出。教会学生学会欣赏，鉴赏诗词，掌握答题技巧就成了教学中的一个重要课题。古诗词鉴赏是高考语文的一个重要组成部分，它对学生的要求较高，不仅需要学生本身就具备良好的语文素养，如个人的欣赏能力、审美情趣，而且还要求学生学会品味其语言艺术，领略其表達技巧，并能够学会用自己的语言加以表述。由于该考点能力级别较高，所以考生在解题时，情况不容乐观，失分较多。我通过多年的教学实践，总结出在诗词鉴赏题中要想得高分，就要掌握好三大法宝：一是要细“读”；二是能解析；三是巧答题。

一、要细读

“读”是诗词鉴赏的一大重要方法，因为读是从文本中获取大部分第一手材料的唯一途径。对诗词而言，会读诗歌是鉴赏诗词的先决条件。会读就是要把握诗词的以下几个方面的内容：（1）读诗词标题。标题中隐含着很多信息。读标题，可以帮助我们了解本首诗词的主要内容，确定题材；也可以帮助我们了解作者的情感，把握作品的感情的基调。（2）读作者。了解作者，学会知人论世的鉴赏方法。所谓诗言志，至于言何志，那就要对作者的生平以及生活背景有所了解，才可能探知。反之如果掌握作者相关的生平经历，以及作者诗作风格，对鉴赏诗词还是大有裨益的。（3）读注释。注释往往是对作者本人或对诗词作品写作背景的补充说明。这部分的文字一定要仔细阅读，认真分析，掌握注释的要旨，就能了解作者的写作目的，揣度出题者的考察意图。（4）读意象。意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创作出来的一种艺术形象。诗词的意象往往是指自然意象，即取大自然的借以寄托情思的物象。创造意象的能力，永远是诗人的标志。抓住诗人选进诗歌中的意象，由意象特点到所包含的思想情感，进行准确的分析，这样我们就不难分析和把握住作者的思想观点、价值取向和整首诗歌的思想内容。在古代诗歌中，有些意象往往已经形成了约定俗成的意义内涵，如柳是留的谐音，月常与思乡愁绪有关等等。这就要求我们学生能够在平时做到积累意象，梳理意象，将意象分门别类，便于记忆运用。（5）读关键词。要读出诗词作品中的抒情、议论性文字，它往往是体现作品主题，表现作者思想感情的关键性文字。诗歌诗歌的整体内容，理解诗中的词句，特别是抓住关键词，揣度景物的蕴意，是了解诗人处境，体味诗人当时的心情、感受和把握隐藏在形象和画面深处的情感最有效的方法。（6）读题干。读懂设计的问题，揣摩命题意图，弄清题意，找准答题的切入点，看题干限制，弄清问什么，力避先入为主，主观答题。解题时要注意题目要求，很多学生考试失分的一部分原因都是审题不清，答非所问。同时，读题干也可以帮助我们检验对作品的理解是否得当。

二、会细“析”

（1）会分析作品的风格和背景。上面讲过要学会读作者和读注释，这样可以帮助我们了解作品的风格和写作背景。但是了解是基础，学会分析才是最重要的，所谓“诗言志，歌咏言”历来被我国诗人视为指导自己创作的一个基本原则。一切优秀的诗歌作品，都应该是时代的产物；凡是优秀的诗人，都该用自己的作品深刻地反映丰富的社会百态和当时的时代精神，这是“诗言志”的一个基本要求。鉴赏文学作品，其实就是在作品所塑造的世界里与作家进行对话沟通。所以从一定程度上讲，阅读文学作品也就是读者借作家的眼光去看世界，借作家的耳朵去聆听万物，借作家的心灵去感受社会，从而使自己获得阅历、智慧、审美情趣。所以，这就要求我们在鉴赏诗词作品时要了解诗人以及他所处的社会时代背景，注意其作品的风格和时代精神，这才能较透彻的揣摩作品的意旨，分析作者的思想态度。（2）析诗词作品中的典故运用。用典，是古诗词鉴赏中常用的一种表现方法，它的主要特点就是借助一些历史人物，神话传说，寓言故事等来表达自己的某种愿望或者是情感。古诗运用典故可以使得语言既典雅风趣有含蓄有致，可以是语言更加的精炼、言简意赅，辞近旨远。所以掌握了诗词中的典故的作用，可以帮助我们了解作者的某种援引意图，如是否是品评历史（对历史作理性的分析）、借古论今的（借古讽今）；抑或是抒情言志，表明心迹的。这样能够更深刻的把握诗词思想内容与要旨。（3）析题干，揣摩出题意图。高考考生很多学生丢分的原因就是不会审题，审不清题目，答非所问。这就要求我们在平时训练中要仔细分析题目，揣摩出题者的意图，考什么，答什么。如：问怎样描写的，就要从正侧面、虚实、动静、远近高低俯仰、各种感官、意象的选择、修辞的使用等角度入手；让概括某方面特点，只要简单的一两句；让赏析，则要结合具体诗句进行分析，切不可混淆概括题和赏析题；让赏析思想内容，就要大处着眼，整体把握，不仅要有观点，还要分析诗词中是怎样体现的，不要简单地翻译诗句；如考察艺术手法或者表达技巧，就应该从用了什么技巧，在结合诗词内容，分析该技巧是如何在诗词中运用的，效果如何；如考察语言特色，则既要要分析语言风格是含蓄蕴藉，沉郁顿挫，还是直白晓畅，是典丽精工，还是朴素自然、通俗易懂等，还要从修辞角度进行分析，如比喻、夸张、对偶等等。

三、巧答题

读懂是基础，会解析是要求，巧答题是关键。从高考评卷要求来看，阅卷时是按要点采分，所以要求学生在回答问题表述时应做到语言表达要严密、准确，要点全面，条理清晰。（1）条理清晰，要点全面。在平时训练中就要求学生做到分点答题，力避眉毛胡子一把抓，一团乱麻。答题时可以先从大处着眼，一句话概括，再围绕观点进行简要分析。如果诗词篇幅短小，分析时可以结合原文可逐句分析；若篇幅较长，可分联（律诗）、分片或阕（词）或者按内容情感分段进行赏析。这样，观点鲜明，要点突出，内容层次清楚，容易得分。（2）答题时多用术语。要言简意赅，力避大白话，啰嗦重复，言不达义，词穷干巴。高考快速评卷的特点，决定了评卷老师找关键词给分的评卷方法，而这些关键词多是一些常用术语，这就需要老师在平时学习时要教会学生注意积累、使用。鉴赏古诗词体现了学生的审美能力和欣赏能力等综合能力的显现，这种能力的具备就需要学生能在掌握上述方法的同时，多阅读，多实践，多总结，才能在诗歌鉴赏题中大显身手，取得好成绩。endprint