守三尺讲台，做时代新师

吴笛

当前，我们身处的环境正发生着我们不曾预料的变化，信息化时代的到来几乎对任一职业都提出了新要求、新挑战，职业的变迁速度也越来越快。比如传统媒体所面临的巨大挑战，它与新媒体由开始的对抗转变为共同成长。时至今日，纸媒并没有消失，相反，记者所写文章的社会价值却在上升。

同样，教师也成为互联网时代的濒危职业之一，远程学习正在逐渐普及，通过网络课堂和电子评分，明天的虚拟问讯台可能替代今天的教师办公室。当然，理智分析后我们清楚教育模式不会彻底转变，但社会对教师的职业能力必当提出新要求，并累加更多的责任和使命，不仅在专业素养上，还是在道德和情操上。随着教育现代化的推进，微课、慕课等新的课堂形式不断涌现，教师的一部分职能正在被替代。今天，我们应该怎样做教师？我们该如何应对教育手段、教育环境和教育对象的不断变化？这是时代带给每一位教师的严肃命题。

我的从教时间不长，但对教师在新时代里的惶惶无措颇有体会。然而，无论大众的认知方式发生多少改变，我相信，教师如同媒体一样，他们的核心价值和评判标准亘古不变。教师不仅是一个学科知识的传授者，更是一名教育者。只有教师的言传身教，三尺讲台才不会被任何先进技术替代。

一、学识的言传身教

曾经我的导师跟我们探讨过她对当前教育的一些看法：“在如今处处是知识的时代，学生获得和习得知识能力远远超过我，我一直在思考我该在教学中扮演什么角色。我想，从今以后，菜（知识、信息）应该由你们自己摘，而我要做的是就你们各自摘来的菜，教你们每人炒出一盘好菜。”“授人以鱼，不如授人以渔。”这句话在信息化时代更为适用。学生已经不缺乏获取信息的途径和能力，但若没有教师的引导，他们可能只是知识的容器。在言传身教中，教师发挥和培养学生处理信息的能力，从丰富的信息源中帮助他们构建自身的知识网络，而学生在这样的教学引领中也将变得更具独立性和多样性。

尽管微课、慕课等新的课堂形式不断冲击传统教学，但三尺讲台并未没落。混合式教育便是传统教学与线上教学的配合，它能够满足师生多元化的教学需求，通过学校教学、网络教学和企业实践等多种教学过程来摆脱单调的教学过程，不仅提高了学生学习的兴趣和积极性，而且能够弥补教师在面对面教学中所存在的一些相对不足，减少教师的重复劳动。线上课程再丰富，也替代不了教师在与学生的教学互动中对学生分析、判断、推理、决策等思维能力的引导和帮助。教育是复杂而多变的工作，面对任何一节课、任何一个学生，都没有一成不变的经验可以借鉴，更何况是远离的真实课堂的线上教学。

二、品格和爱的言传身教

如果在专业教学上一部分传统教学是可以被网络教学所替代的，那品格和爱的教育则是无可取代，这才是教师培养学生的核心价值。我们或许会无数次地争论何为教学目标，但至少有一个共识是教师不能只关注学生的认知发展，情感发展、道德和公民性发展同样重要。每一位好的老师都能成为学生身边最直观、最有教益的模范，成为他们心目中最鲜活、最真实的道德榜样。冯友兰先生认为：教师在传授知识、培养德性的过程中，行“有言之教”是不可缺少的，但教师在教育过程中呈现在学生面前的人格和品质，他或她实施“有言之教”的方法和态度，同时也在默默地传递着重要信息，或者说在默默地发挥着更重要作用——说到底，教师的最重要职责，是通过他的人格和行动，通过他的方法和德性，给学生以示范、启发和激励。“无言之教”固然是离不开“有言之教”的，但相比之下，只有“无言之教”才能育人于无形，才可能起到润物细无声、踏雪了无痕的教化作用。教育是通过个人行为去影响另一个人的个人行为，教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，正所谓“教育无小事，事事都育人”。

另外，爱是最好的教育，离开了爱，教育便无从谈起。意大利作家亚米契斯曾在他的作品《爱的教育》中说过这样一句话：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师在学校教育中应该如何关爱学生呢？我认为尊重是前提，教师要客观公正地尊重每一个学生，理解每一个孩子，了解他们的个性和特长，才能做到因材施教，才能一视同仁。教师要有智慧地爱学生，让每个孩子可以浸染在关爱中成长，绽放生命的精彩。

三、梦想的言传身教

其实梦想是没办法告知和赋予的，只能种植。在一颗颗天真懵懂的心里播撒下梦想的种子，让其对未来有期盼、有目标。梦想是激发人不断前进的内在动力，一个人的成就动机越大，他成功的可能性就越大。而教育则要尊重独立个体，挖掘学生潜力，让学生天赋自由。每个学生的未来都有无限的可能性，我们要用开放的眼光去看待和理解学生，为他们插上梦想的翅膀，让他们在梦想的激励下积极向上地成长，让他们有信心、有实力在广阔的天空中翱翔。我以为，教育的初衷不该是授予孩子具体的知识和技能，而是让个体对未来生活有所期许，并具有实现梦想的勇气与信心。

在信息时代，当网络课程像旋风一样从大洋彼岸刮到中国的时候，我们要适时更新教师观念和教育教学模式。“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界緊密联系在一起”。在网络时代，教育的真正民主可能就此实现，而个性化与大规模化也可能同时实现。因此，教师要具有更高的信息素养、更强的创新意识和运用知识信息的能力。于我们而言，这是最好的时代，也是最糟的时代，无论是教和育，我们都在探讨新的路。但万变不离其宗，教师的核心价值和评判标准是不会变的，要想守住三尺讲台，就得保“四有”，争做时代新师！

责任编辑何丽华endprint