做好新形势下初中后进生思想转化刍议

冯连民

【摘 要】本文就后进生的类型、表现及形成原因进行探讨、剖析，提出了做好后进生思想转化的对策，并指出了以往后进生思想转化易进入的诸多误区，并取得显著效果，达到了转化目的，促进全体学生的全面发展，为培养社会主义合格接班人打下坚实的基础。

【关键词】后进生；初中；思想转化；对策

一、后进生的概念、类型及表现

（一）后进生的概念

学习后进生是指那些智力和生理没有缺陷，但意志品德、道德情感、学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面暂时落后的学生。学习后进生一般是非观念模糊，自暴自弃，好面子，缺乏强烈的求知欲，养成不良习惯，做事不能坚持到底，没有恒心，缺乏毅力，自我教育能力差，学习目的不明确，最终致使学习成绩不理想。

（二）后进生的类型及表现

一是学习基础差。学习是一个循序渐进，由浅入深，由简单到复杂的过程。课程基础差，底子薄，必然导致新课程学习起来吃力，难以接受，犹如听天书一般，作业完成困难，对问题的理解思考程度缺乏针对性和深刻性。因而学习成绩进步不明显，很难提高；二是自卑、无信心。由于缺乏良好的心态，总认为自己各方面都比别人差，看不到自己和长处和优点，对自己不能做准确的定位，过低估价自己，心情郁闷，沉默寡言，不积极热心参加班集体活动，没有上进心，自信不足，自卑有余，外表对人、对事漠不关心，内心渴望友谊、理解、尊重、支持和信任；三是调皮、自制力差。自我教育能力差，自己管理不住自己，好动贪玩，爱出“坏点子”经常违反学校纪律，尤其爱说话好动，不能坚持认真听课，左顾右盼，做与上课无关的事。这种类型的后进生一般都很聪明、活泼；四是学习方法不当。学习还讲究方法，学习方法直接影响着学习效率和效果，有的学生缺乏合理的方法，成绩就难以迅速提高。

二、后进产生的原因分析

后进生产生的原因是非常复杂的，其中包括社会、家庭、学校等外部原因和学生的生理、心理方面的原因。

（一）社会原因

（1）不健康的书籍报刊、影视录像、上网游戏会给中学生造成严重的危害，使学生的心思整天沉溺于不健康的制品中，失去了学习的兴趣，导致学生走向犯罪的深渊。

（2）不良的社会风气，也给学生的心理造成阴影。如贪污腐败、拉关系、走后门、讲排场、摆阔气、赶时髦等。

（3）不良的伙伴交往，有的学生哥们义气现象严重，同社会上不三不四的人交朋友，称兄道弟，慢慢的养成坏习惯，吸烟喝酒，打架斗殴，做违法乱纪的事。“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。

（二）家庭原因

（1）现在的家庭大多数是独生子女家庭，祖、父两代人围绕一个“小太阳”，对之关爱有加，特别是一部分人把对孩子的爱变为一味的溺爱，孩子从小就娇生惯养，形成了自私、缺乏爱心等不良习惯，导致在校不接受老师的教育。

（2）家长对孩子的教育放任自流。这种现象在农村较为突出，家长认为只要管好孩子的吃、穿，学好、学坏是孩子自己的事，认定“将来有出息的孩子不是教育出来的”，对孩子的教育不闻不问，不与老师交流，不参加家长座谈会等，任由孩子“自生自灭”。

（3）家庭内部经常闹矛盾、关系紧张，这无形中对孩子心理造成了伤害，致使孩子心理经常有负担，不能集中精力学习，使其学习成绩直线下滑。

（三）学校原因

（1）缺乏公正。有的老师讨厌后进生，看见他们就生气，不让他们参加想参加的活动，怕给自己添麻烦。对其不闻不问，一旦出事，就认定是后进生的不对，对他们横加指责。

（2）缺乏信心。有的老师总是认为，后进生一样不行就样样不行，已经不可救药，再花多少功夫都无济于事，采取放任不管的态度。

（3）缺乏方法。有的老师对后进生的落后很着急，恨铁不成钢。但方法不恰当，或急于求成，或滥用体罚，或一味迁就。

（四）个人原因

主要有：学习不好，自暴自弃，辨别是非的能力差，自己管不住自己等。这些是造成学生后进的内部原因，它是很重要的，因为外因只有通过内因才能起作用。

三、后进生思想转化的对策

（一）教师要有“四心”

要留心。老师要留心及时发现后进生的长处，对他们赋予真情，给他们以鼓舞和力量。“一个高明的老师善于用‘放大镜去观察、发现学生优点，及时肯定赞扬，使后进生在赞扬肯定中欣赏自己，自我反省，自我发展。”所以，老师要留心发现他们的闪光点，更要及时的给予肯定，让他们从自己的闪光点中看到希望。

要细心。我们有些教师往往只注重结果，不注重过程，如果成绩不好或者犯一点错误，不做任何调查研究，劈头盖脸就是一通指责。结果是教师自己气的肚子痛，学生听的满心不服，甚至产生逆反心理，教育達不到预期的目的。

要有爱心。“爱，是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。”爱是博大、深沉的。爱能包容一切，感化一切。为人师者，更应具备博爱的胸襟，特别是对后进生，我们不能用鄙视的眼光去看，而要用赏识的眼光去看待他。

要有耐心。对学生教育要持之以恒。在转化差生的过程中一定要有耐心，要允许出现反复。当出现反复时，一方面要严肃批评他的错误言行，指出它的危害性，另一方面要肯定他的进步，鼓励他改正缺点，积极上进。坚持耐心的教育和引导，就会达到预期的效果。

（二）制定计划，逐步提高

对后进生的转化要制定计划，应以期逐步、逐阶段提高为准，做到详细记录，及时总结，及时反馈，对问题处理要把握“度”，适可而止。这就要求对自己班中每个学生的个性、学习情况、健康状态、家庭情况，个人志向及兴趣爱好等都要做到心中有数。

（三）降低起点，创造成功的机会

后进生由于基础薄弱，和优生相比，他们的起跑线就不同，对他们的要求也应有所差别。要转化他们，要设法补课，适当放低要求或评分标准，创造成功的机会；肯定微小进步，让他们感受到成功的喜悦。老师应设法把课讲的有内容、有趣味、有条理、有方法，使学生感到每上一节课都有新收获。同时要创造机会让“后进生”大显身手，如开运动会、唱歌比赛、劳动等活动，个别后进生会脱颖而出，同时让他们根据特长担任班干部，以唤起他们的自尊、自信的美好情绪；唤起他们“我不差”、“我可以”、“我能行”的豪迈情愫。使他们感到自己的努力是有希望的，前途是光明的。

（四）寻找差距，循序渐进

有些后进生学习成绩不理想不是不用心。他们上课认真听讲，课后抱着书本看呀、背呀，但成绩还是提不高。看看周围同学，学习那么轻松，功课门门优良，对比之下，便自卑起来，埋怨自己太笨了。针对这种情况，要帮助他们分析自己成绩为何提不高的原因，及时改进学习方法。有的同学学习貌似认真，实际是东抓一把、西抓一把，弄得手忙脚乱，还是考不好。针对这一情况，教师必须指导学生总结教训，制定出切实可行的计划，循序渐进，逐步提高学习水平。

（五）成立四人小组，开展帮教活动，营造良好的竞争氛围

后进生由于学习基础较差，老师所讲的内容往往难以理解、接受。再加上后进生往往意志薄弱，自我控制能力较差，上课注意力不够集中。同时由于自卑，不敢质疑问难，生怕讲错了别人笑话等，因此学习效率较低。针对这种情况，我要求每排学生前后四人成立学习小组。四人小组设组长一名，平时负责对本组同学进行督促、检查，有疑难问题时，共同讨论。这样，既增强了后进生的学习信心，又营造了一种良好的竞争氛围，有利于后进生的转化。

综上所述，初中后进生是我们每个教师所面临的不容回避的客观存在，而如何转化他们，使他们和其他学生一样齐头并进，全面发展。不仅关系到班级管理和教育教学任务的完成，而且关系到立德树人、素质教育的全面落实。

参考文献：

[1]罗玉梅.《在合作学习中培养学困生的学习兴趣》载《甘肃教育》，2014年第2期.

[2]朱希雅.《浅议教师的职业责任心》载《甘肃教育》，2015年第1—2期.endprint