导学式教学法在小学数学教学中的应用

周文英

【摘 要】采用导学式的教学方法，能够很好地培养学生的学习兴趣，使学生能够得到思维的开拓以及实践能力的培养，从而达到创新和不断进步的目的。在本文，我们通过对导学式教学方法的分析和一系列有效的教学方式开展，希望能够帮助学生更好地开展小学数学的课堂教学，使学生能够更好的进行小学数学的知识的探索以及自我思维的飞跃。

【关键词】导学式；小学；数学教学

小学数学教学对学生的逻辑思维能力培养是一个非常重要的阶段，为学生今后的数学知识奠定基础。在进行教学的过程中，教师要学会根据学生的性格特点以及年龄段特点，将学生的思维进行积极的引导。使学生能够有效地理解和掌握数学知识，充分地发挥他们的好奇心理，使其能够主动地进行数学知识的探索，培养学生的数学学习兴趣。从而使学生能够自主学习，更好地开拓学生的思维，使学生能够在这种根本性的教学观念转变下得到逻辑思维能力的培养，从而实现教学的有效性，并提升学生的学习效率。

一、导学式教学的内涵

导学式的教学能够通过语言、行为、动作等方式，对学生进行针对性的教学引导，使学生能够提升自己的自主能力，从而实现学习效率的提升。在进行导学式教学的过程中，教师需要注重与学生之间的互动，通过培养学生的实践能力，来实现导入式的教学。以学生作为整个教学的主角，而教师则转变成为引导者的角色。让学生的学习主体地位得到体现和充分的尊重，从而减少学生的学习压力，培养学生的良好学习习惯，从而使学生养成自主学习的好习惯。通过对学生思维能力的培养，使得学生能够学会创新，学会自主解决学习中遇见的困难。

二、导学式教学法运用于小学数学教育

导学式的教学方式是通过教师的积极引导、以尊重学生作为主体为主要体现形式的教学方式，通过改变传统的授课模式，来提升学生的综合素质，对学生有着积极的教育意义。

1.提高学生学习数学的能力

小学是学生学习数学的起始阶段，也是对学生自主学习能力培养的重要启蒙阶段，教师必须要认识到学生自主学习能力培养的重要性，学会建立起学生的自主学习习惯，从而培养学生的良好数学探究品质。使学生今后高年级的数学学习能够更好的进行，实现自主探索能力的提升，使学生能够充分发挥自己的潜能，理解课本的知识，从而进行深入的探究。

2.培养学生的创新精神

创新是一个民族未来发展的基础，对人才的培养要着重在创新意识以及创新能力的培养上。要让学生明白创新的重要性，通过潜移默化的教学开展，使学生的创新能力能够得到提升。在进行导学式的教学过程中，可以充分发挥学生的创造性，使学生形成独立思考的能力。从而建立起抽象的思维概念，这对学生今后的学习探究以及创新能力的培养具有十分重要的作用。

3.提高学生的实践能力

导学式的教学方法应用在小学数学的教学过程中，不仅仅对学生书本知识理解以及掌握程度具有要求，还对学生在实际数学命题探究的过程中学会发现问题并自主解决问题的能力提出要求。

4.提高学生学习数学的兴趣

采用导学式的教学方式，还能够有效的提升学生的学习兴趣，突破传统的教学模式，使学生改变被动接受的状态，从而提升教学的效率，发挥学生学习的主动性，使学生的主体地位得到凸显[1]。

三、小学数学教学中导学式教学法的具体实施

接下来我们针对图形与几何的教学为例，来探讨到学生的教学模式到底应该如何的更好的开展。

1.初步培养小学生的空间概念

空间概念对学生来说是一个相对抽象的知识体系，在采用导学式的教学过程中，我们将抽象的思维进行實际化的转变，从空间到平面、立面，从抽象到具体。

2.进行测量教学

采用测量教学的方式可以在空间几何图形探究的过程中测量学图形的直径、周长、角度等等，使学生能够在动手的过程中引导学习的乐趣，并加深对于知识的印象。

3.在“统计与概率”中应用到导学式教学法

在统计与概率的教学中，我们通过导学式的教学方式将日常生活中的命题融入到数学知识的探究中，从而让学生了解统计与概率的实际作用，从而由浅入深，循序渐进地理解统计与概率论的知识体系。学会收集整理并分析生活中的简单数学命题。

4.在综合与实践中应用导学式教学法

在综合与实践中充分的利用导学式的教学方法，可以使数学知识与实际的生活经验相互联系，从而使学生对于数学知识有着更加深刻的印象以及不同的理解。使学生充分的分析数学命题之后，将其与实际的生活相互联系，从而巩固学生的知识体系，使学生产生亲切感。并通过动手实践等等来强化自己的记忆，达到知识的提升以及数学命题的巩固作用[2]。

总之，小学数学是学生整个人生阶段的数学知识启蒙时期，对学生的数学教学不应当单单是对其基础知识的普及，还应当是其逻辑思维能力的培养。良好的思维能力对学生今后高年级的数学学科学习来说十分的重要。采用导学式的教学方式能够更好的帮助学生提升自我，飞跃自我。

参考文献：

[1]秋关根.小学数学导学式教学法的实施[J].时代教育（教育教学版），2015（Z1）.

[2]陈庆莲.浅谈小学数学导学式教学法[J].中国科教创新导刊，2014（15）.endprint