微课在小学数学教学中的应用

蔡兆娟

【摘 要】随着社会的不断发展和时代的不断进步，信息技术等多媒体资源融入到我们每一个人的生活中，教育领域也受到了一系列新兴教育资源的影响。近年来，“微”形式成为时代的主流。教育方面刮起了“微课”风，教师通过微课的形式进行教学，不仅能提高学生的学习积极性，而且很大程度上提高了学生的学习水平和自身能力。本文主要阐述了微课的特点，以及怎样将微课应用在小学数学教学中。

【关键词】微课；小学；数学；教学方式

微课作为一种新兴的教学手段在小学数学教学方面具有很大的应用价值，随着国家对教育事业的重视，小学数学的教学也具备了实施微课和应用微课的条件。在教学中，老师通过PPT、多媒体、录像等教学资源的运用与教学内容紧密的结合起来，以视频为重要的表现形式对知识点进行教学。通过使用这种新型的教学方式，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，促使学生积极主动的参与到学习中来。

一、微课的特点

1.时间短，内容精

微课的表现形式主要是以5～8分钟的视频来作为讲解内容，与传统的教学方式相比，微课运营信息技术等资源进行教学，提高了课堂效率，让学生通过短时间的学习掌握重点、难点的知识。对于小学五、六年级的学生而言，这样的方式更容易接受。小学高年级的学生，属于好奇心强，求知欲旺盛的时期，但同时这个年龄段的学生注意力不易集中，容易被其他事物所吸引。对此，微课的特点刚好能解决这一问题。老师在讲解重难点时采取微课的教学方式，将学生的注意力集中于讲解内容，极大的提高了学生的学习效率。

2.方便，便于使用

微课的重要载体是视频，一般被制作成wmv、flv、mp4等格式的视频，占用存储空间较小，可放于电脑、手机、mp4等设备中播放，方便快捷，也可以通过网络等在线观看。传统的教学方式通常以老师口头讲解和写板书为主，而微课的教学形式是以视频为主，教学方式新颖，学生更有兴趣进行学习，同时微课的形式较为方便，不管是在学校还是在家，都能进行学习，且可以暂停、重播，学生进行一对一的学习，属于学生自己的课堂，在很大程度上能提高学生的自主学习能力。

二、在小学数学教学中应用微课的策略

1.合理设计微课内容

当代教育教学理念强调在教学过程中老师主导、学生主体，倡导以人为本进行教学。因此，在设计教学方式时应当充分考虑学生的需求，保证学生是学习的主体，从学生的实际情况出发，科学合理的设计教学内容。在小学数学教学中，应充分利用学生的好奇心和求知欲来设计微课内容，根据学生的年龄特点和学习特点，课前制作微课视频，在上课时进行播放与讲解。例如：在小学五年级上册《解方程：列方程解应用题》教学中，课前制作一个5～8分钟的微课视频，上课时给同学观看并引导学生对微课内容进行理解，在微课中适当出几个问题，让学生进行思考、探索，如：用一根长为28厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米？通过这样的教学方式，使学生在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题，让学生从不同角度探究解题的思路，学习在计算公式中求各个量的方法，同时让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。

2.合理运用微课，提高学生的学习效率

在小学数学的教学中，应该以培养学生学习能力、实践能力为主，侧重培养学生的思维能力和创新能力。传统的教学模式主要为了给学生灌输知识，不仅阻碍了学生综合能力的发展，还使教学课堂沉闷、枯燥，导致学生学习效率下降。而微课的运用则是充分利用教学资源进行教学，更有利于学生掌握知识的重难点，从而提高课堂效率。例如：在《组合图形的面积》教学中，运用微课视频给学生播放一些组合图形，并询问学生组合图形是由哪些简单图形组成的，如果要求组合图形的面积该怎样计算？通过微課视频的教学方式，让学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想，体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。同时，也可以运用微课对学生进行课后辅导，让学生在课后通过微课等资源对学习过的知识进行复习、巩固，或对未学的知识进行提前预习。例如：将《平行四边形（三角形、梯形）的面积》这些内容，制作一些问题性的微课视频，让学生在课后进行思考、探究，巩固课堂知识，同时制作《组合图形的面积》的微课视频，让学生进行预习，在后续的学习中能更加高质、高效。

三、总结

总而言之，微课作为一种新兴的教学手段，能给小学数学的教学带来很大的便利。但任何模式都不能生搬硬套，小学数学教师应当根据学生的具体情况具体分析，制定科学合理的教学方案，设计适合学生学习的微课资源，提高学生的学习能力，让学生更有效的学习。

参考文献：

[1]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014（04）：40—42.

[2]黄庆星.小学数学微课与提高课堂教学实践的几点做法.读与写（上，下旬），2016年第01期.

[3]林吉.聆听微课课堂中的“好声音”——对小学数学微课教学的思考.考试周刊，2015年第70期.