小学语文课堂教学创新设计探讨

韩小林

【摘 要】小学生处于道德、情操、智力等因素发展的基础时期，语文作为人文素养教学的基础，其学习状态将对学生以后的人生产生重大影响。与此同时，传统语文教学模式在培养学生开放性思维和动手能力，以及使学生产生浓厚的学习兴趣等方面越发捉襟见肘。于是，如何根据小学生的特点进行课堂教学大刀阔斧的改革成为当下小学教育的热点问题。对此，我将结合自身的实践，在分析传统教学模式不足的基础上提出自己的建议，尝试创新。

【关键词】小学语文；教学创新；实践；时代性

新课程改革要求课堂教学要凸显学生的学习主体地位，教师要做好教学引导和服务。现代小学生思维活跃，个性特征明显，对新鲜事物充满好奇，如果教师墨守成规，课堂教学自然会陷入呆板难以自拔。教师要有创新意识和创新手段，从课型创新开始，对课堂教学方法、学生学习方法、教学程序实施、教学语言运用等方面展开多元设计，努力创设适宜性更高的教学方案，以满足学生的不同追求，提升课堂教学效率。

一、传统教学模式的不足

1.教学手段单调，难以调动学生积极性

我国传统小学的语文教学基本是老师拿书讲学生在下面听，一本书，一块黑板，一根粉笔，这几乎就是传统小学课堂的真实写照。课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，学生应变能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，压抑了学生创造性思维的多向发散[1]。

2.缺乏与其他学科的互通

小学语文教育作为基础性教育，要为学生的成长和全面发展打下坚实的基础。现代教育理念普遍认为，学科之间是互通的，并能够互相促进，然而在现实中我们却看到，小学各科目往往各自为阵。

3.缺少实践环节

现代社会对人的动手能力要求不断加强，一方面学以致用是我们学习的目的，另一方面通过实践也能更好地反过来帮助我们理解和深化学到的知识。由于我国目前应试教育思想还比较严重，实践环节在学校尤其是小学被严重地忽视。这种情况也进一步降低了学习内容对学生的吸引力。

二、改进建议

1.课型创新，体现现代教学思想

小学语文课堂教学需要创新，特别是课型的创新，能够给学生带来全新的感觉，对激发学生学习兴趣有重要作用。小学语文课堂教学有自身特点和规律，教师在课型创新时，需要考虑多种制约因素，要对教材学习内容进行深入探讨，对学生学习实际情况进行多方面分析，找到文本生本思维对接点，这样才能顺利实现课型创新设计[2]。为提升课堂教学有效性，教师需要更新教学思想，对课型进行大胆创新，为全面激发教学活力做好充分铺垫。课型创新需要遵循教学原则，要符合学生学习规律，不可陷入盲目窠臼之中。如自主阅读课，教师需要对相关操作要求进行规范，对学生具体行动提出执行标准，自主学习不是自由活动，需要有一定章法规范约束。

2.教法创新，激发学生学习热情

教学方法包含众多内容，创设良好教学情境、教学问题设计、教学实践活动开展、课堂训练设计、教学评价操作等等，都需要体现教学方法。教无定法，为教法选择应用给出科学注解，教师不能照搬照抄别人的方法。这是因为教情和学情存在个体差异，别人好用的教法未必适合自己的教学，只有不斷总结课堂教学经验和教训，从具体实践中理论联系实践，才能总结提炼出对自己适合度更高的教法。教法创新有众多切入点，教师要有敏锐观察力。如多媒体介入语文教学之后，给教师教法改进带来更多选择。多媒体声光电技术，具有强大冲击力，这也是小学生特别受用的地方。多元信息冲击，给学生创设别样教学情境，学生学习兴趣被点燃，学习自然进入佳境之中。

3.学法创新，尊重学生学习规律

凸显学生学习主体地位，这是新课改的基本理念要求，也是现代课堂教学的普遍共识。教师在学法指导时，需要有创新意识。小学生学习能力基础有差异，学习环境和学习悟性都有个性特征，但很多学生并不自知，在学法选择借鉴时，往往会一味模仿，导致效果不佳。教师要帮助学生建立学法总结好习惯，对学习经验进行优化升华，形成崭新学法应用，这对大幅度提升学习效率有重要意义。如合作学习，这是现代课堂教学最常见的学法应用，有些教师受限于模仿意识，在组织学生展开合作学习时，只会让学生开展小组讨论，这无疑是固化了合作学习方法[3]。小组讨论的确是一种学习方法，但合作学习并非等同于小组讨论。其实，小组检查、小组辩论、小组互助、小组操练、小组竞赛、小组演绎等等，都属于合作学习范畴，教师需要对合作学习进行针对性的引导，帮助学生建立崭新的合作学习意识，实现学习品质升级自然成为可能。

三、结语

小学语文课堂教学需要引入更多活力因素，教师要对课型、教法、学法和教学语言进行创新设计，激发学生求知欲，并通过多种学习手段，提升课堂学习效率。创新是课堂教学亘古不变的法则，创新能够激发教师潜力，创新能够培养学生学力，创新能够给课堂教学注入不竭动力。从不同角度进行创新活动，已经成为现代课堂教学的重要意识和思想。

参考文献：

[1]赵洁玲.关于小学语文教学创新的研究[J].学周刊B版，2014（5）：147.

[2]高霞.浅谈新课程下小学语文教学创新[J].学问·现代教学研究，2011（4）：140.

[3]臧远双.小学语文教学创新的实践思考[J].中国校外教育（中旬刊），2016（3）：131.endprint