浅谈中学生英语学习动机的培养和激发

王化娟

【摘 要】在中学生学习生活中，学习动机是学生学习英语的前提，同时也是影响学生学习英语的重要因素，学生应该多独立思考问题，加强学习动力，教师在教学过程当中要通过多种方式让学生拥有学习动机，调动学习英语的积极性，克服学习中的困难，取得优异的成绩，本文就如何培养学生学习英语动机的问题进行了具体的分析。

【关键词】中学生；英语学习；学习动机；激发与培养

一、前言

随着教育的不断改革与新课标的逐渐发展，中学生学习英语已成为了必要科目，同时中外文化交流日益频繁，英语基本也成为了通用语言，所谓学好英语，走遍天下。英语现在也已经成为了学习文化知识、获取世界各地信息、进行国际交流的重要方式。英语成为了中学生学习中不可或缺的重要部分。

二、激发与培养中学生学习英语的重要性

在一般情況下，中学生英语学不好都是由于没有过多的兴趣爱好，学生通常要有明确的学习目标、学习动机，才能激发与培养学习英语的兴趣，提高学习积极性与主动性。不断的提高学习英语的水平与能力，同时激发每位学生自身潜能，有更好的学习成绩，使学生树立信心，中学生学生成绩的优异与明确学习动机有着密不可分的联系。

三、中学生学习英语方法的缺陷

教育中更多的是听、写，没有更多口语训练，影响了学生全面的发展，随之也会出现一些问题。中学生为了考试，平时基本都是听写训练，没有过多的口语表达，不能够让学生产生更多的学习兴趣，没有自己学习方法以及明确的目标，并且中学生英语课程设置也是不科学不合理的，学生学习英语难易程度没有针对性，学习成绩效果无法提高。教师没有给学生明确学习动机，导致激发不出学生学习的积极性，并且教师只是一味的将自身教育传授给学生，让学生的想法得不到好的发挥，没有注重以学生为中心。

四、激发中学生学习英语的对策

1.用情境教学方式明确学生学习动机

对于大多数学生来说，学习目标设立的越明确，就越会有强烈的学习动机，培养好的学习动机是推进学生学习的内部动力，指引学生学习的一种需要。想要学好英语，教师要对学生进行合理化的教学，改善学习方法，让学生学习动机得到更好的激发，教师在课堂中要适当的结合中学生的生活进行情境式教学，多利用多媒体、影片，明确学生学习动机，培养学习兴趣，同时也要让学生积极参加时间活动，多创设真实场景，加强学生学习的欲望，多抓住学生好奇心理，多多扩散学生思维，采用启发性学习，多创设问题情境，活跃学生思维，从根本明确学生学习动机。可以结合学生生活经验利用实物创造生活场景，多进行小组活动，这样多激发学生学习英语的积极性[1]。

2.以学生为中心，发挥学生主体作用

教师要时刻注重以人为本，不能单单把学生作为教育对象，要充分发挥学生主观意识与创造性，让学生独立思考，将学到的知识更好的运用到英语学习中去，在传教给学生知识的同时要让学生说出自己遇到的难点与重点，更好的理解和学习英语。在课堂上多让学生主动发言说出内心想法，有自己学习英语的思路。充分体现学生的主观性和创造性，让学生用自己的英语储备量进行发挥[2]。

3.建立良好师生关系，多进行情感交流

学生与教师在学校是师生关系，那么在课下就是朋友的关系，要与学生之间建立良好的关系，要与学生间进行平等相处，和谐的师生关系更是促进学生学习的动力。教师在教予学生知识的同时，也是双方思想与情感的交流过程。一般情况下，学生喜欢英语老师，就会愿意学习英语科目，课堂气氛也会随之活跃起来，那么就会有学习兴趣，所以学生要多与老师进行沟通，教师也要通过自己的言行举止为学生传递尊重与信任的信息，适当培养学生学习兴趣，保护学生自尊心，让学生保持良好的学习心境，这会成为学生学好英语的主要因素。

4.适当的改进课堂教学方法

有统计表明，教师的教学方法与教学艺术是教学效率中所占比例最大的，要想提高效率必须改进教学方式，学生要做到课前预习，养成好的预习习惯是学好英语的基础，课上的黄金40分钟要有有效的利用，精简教学内容，复习知识的程度要掌握好，学生在学习中发现、提出的问题，教师要认真进行解析与引导，同时要多加巩固知识，多做练习，才能将学生所学到的知识，做到有效循环利用。边学边练，精选英语习题，做到精、准，要达到高效的学习效果，才能真正的达到提高课堂学习效率的目标[3]。

五、结语

总而言之，教育的目的就是要激发学生的潜能，促进学生更好的发展，在教学过程当中，有学习动机才是中学生学好英语的关键因素，让学生主动思考问题。用灵活的教学方法调动学生学习的积极性，让学生掌握学习英语技能，要多根据学生的特点进行划分教学知识，制定更好的学习目标，更好的学习英语，有更多的学习精英，真正实现新课程标准目标，跟随时代的发展，为这个社会奉献自己的力量，让教师真正实现教学目标。

参考文献：

[1]黄新丽.中学生英语学习动机的现状与激发[J].教育教学论坛，2014，05（05）：173-174.

[2]汤艳梅.中学生英语学习动机趋向问题的研究[J].现代教育科学，2011，07（10）：27-28.

[3]刘宏刚，李宗强，高理想.中学生英语学习动机减退影响因素实证研究[J].浙江外国语学院学报，2016，09（06）：32-37.endprint