让板书绽放生命

吴玉霞

近年来，多媒体技术日新月异，受到大多数教师的青睐，已成为课堂教学的“宠儿”，传统的板书似乎“人老珠黄”，悄然退居“二线”，成为一个“旁观者”。事实上，板书是课堂教学的有机组成部分，渗透、贯穿于整个教学活动中。就教材而言，板书是文章浓缩的精华，板书设计得好，运用得好，能化复杂为简单，化紊乱为条理，化抽象为直观。就学生而言，板书是课堂中学生有意注意的一个焦点，一幅美观的板书如同一道美丽的风景，令学生赏心悦目。因此，我们应理性地看待板书，看到它在教学中的独特作用，让它回归课堂，在黑板上绽放生命，为课堂教学继续服务。

一、板书是教学内容的高度浓缩

板书是教师处理教材的缩影，反映的是教学内容的精髓。好的板书能准确揭示一堂课的教学重难点和关键点。板书如果设计得巧妙，不仅能扼要地展现教材内容主干，而且能反映内容间的逻辑关系，启发学生从直观上把握内容主旨。

板书既是课堂教学内容的直观体现，又是课堂教学活动的过程体现。写板书的过程是一个逻辑思维的过程，有利于帮助教师厘清教学思路，把课文的内容用精练、简洁的词语进行概括性地说明。如教学《落花生》，随着教学活动的进行，可以呈现这样的板书：种花生——收花生——吃花生——议花生。这样简单明了、脉络清晰的板书，有助于教师讲清文章线索，启发学生体会作者的写作思路，把握作者的写作意图。

二、板书是学生学习写字的好范本

直观的板书最有利于学生突破难点，这种优势在识字教学、写字教学中尤为突出。如教学生写“家”字时，教师可以先引导学生观察“点”和“弯钩”的位置关系，并告诉学生，只要“弯钩”和“点”基本在一条直线上，“家”字的重心就平稳了。这时，教师再用彩色粉笔标出，既能引起学生的注意，又醒目，有利于帮助学生理解，让学生较快掌握要领。有了这个范本，学生就能把“家”字写端正了。在课堂上，板书中恰当运用彩色粉笔，可以提醒学生需要注意的地方，凸显其重要性，提高学生学习的兴趣与效率。

多数时候，教师现场示范写板书的过程，是最直观有效的写字教学。不少学生跟着老师写好了字，而且养成一种严谨认真的学习态度和良好的书写习惯。特级教师斯霞非常重视板书书写，她要求学生在听老师讲笔画笔顺时，注意看老师怎么起笔、收笔，怎么摆布间架结构。当然，这就要求教师练就一手规范的粉笔字楷书，才能给学生最好的示范。

三、板书具有生成性、灵活性与长时性

事实上，板书具有多媒体课件望尘莫及的特质。虽然教师在备课时已经考虑到板书设计具有一定的预设性，但上课过程中仍会出现很多的不确定性，板书可以根据课堂实际教学的需要及学生的反馈，随机、适当地增减内容。板书兼具生成性与灵活性的双重特质，而课件显然不具备生成性这一特质。如果教师过分依赖多媒体，就會被课件框住。现在的课堂教学更推崇生成性，这是彰显课堂生命活力的常态要求，显然，书写在黑板上的板书具有这种生命活力。

另外，板书的灵活性强，可以有效控制教学的节奏。教师的板书是逐字书写的，学生可以有足够的时间跟随教师的板书过程不断思考。学生有了思考的时间，也就有了消化理解的时间，有了做好课堂笔记的时间，换句话说，学生也就能跟得上教师教学的节奏了。相比之下，多媒体课件一幕一幕一闪即过，学生难以留下深刻的印象，不利于全面、系统地归纳整堂课的知识要点，也不利于学生知识体系的构建。而讲课结束后，一个完整的、美观的板书保留在黑板上，学生容易形成清晰的脉络，有利于学生把控与理解整堂课的知识要点。由此可见，这也是板书生命之树长青的一个重要优势。

四、板书形式多样，能全面发挥综合功能

板书形式多样，有板书、板演和板画。教师在教学过程中，除了单纯地使用文字板书，还应全面地发挥板书、板演、板画的综合功能。如教学认识水果时，如果教师的板画基础好，在黑板上寥寥几笔就能清晰地画出几种水果的简笔画，那么在学生的心里除了震撼，还会产生对教师的崇拜。如在进行古诗词、散文等内容的教学时，让学生发挥想象，通过简笔画或写意的形式在黑板上呈现课文内容，既加深了学生对课文内容的理解，又强化了学生的能力训练，真可谓一箭双雕。

板书的设计形式是多种多样的，但它必须有一定的依据，遵循一定的规律。教师可根据教学实际进行创造性设计，运用多种辅助手段来体现文章的主题，合理活用各种技法。如运用箭头、线条、图表、简笔画，借助对比、夸张等技术手法进行特殊处理，使平实的教学活动获得艺术的升华。无论如何，板书的设计要力求收到“讲起来方便，写起来顺手，看起来自然，记起来深刻”的良好效果，并达到科学性与艺术性的高度结合。当然，要真正发挥板书的功效，还要与教师精辟的讲解、分析、提问、讨论等教学活动相互联系，才能达到提高教学效果的最终目的。

一幅精湛的板书，无论是内容，还是形式，都包含着丰富的美的因素。正如朱绍禹先生所说：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”简洁的内容、精练的语言、美妙的构图造型、端庄的字体、和谐的色彩，无不给学生以美的享受、美的感染、美的熏陶，更重要的是，能唤起学生对美的追求和对美的创造。只要我们教师能用心深入钻研教材，结合学生的认知水平，设计出能够吸引学生注意力，激发学生学习力，提高学生表达力的板书，就能让板书艺术永葆青春，大放生命异彩。

（作者单位：福建省南安市第二实验小学 本专题责任编辑：庄严）endprint