论航海模型在科技体育教学中的教育意义和实施方式

罗 洪



论航海模型在科技体育教学中的教育意义和实施方式

罗 洪

四川省航空运动学校，四川成都，610041。

航海模型运动作为军事体育项目在中国开展已有50多年的历史，受到广大人民群众尤其是青少年的喜爱。国家体育总局将航空、航海、车辆模型项目列为科技体育项目。为了在中小学校中更好的与科技教育教学相结合，本文结合多年从事航海模型运动教学的经验，谈谈这项运动对于科技教学、体育训练的意义以及如何提高航海模型在青少年科技体育活动中的受重视程度。

航海模型；科技体育；教育意义

航海模型运动（marine model sports）作为一项传统的军事体育项目，在中国已有50多年的历史。航海模型与科技体育相结合更能体现航海模型运动与传统体育项目的区别，它是通过选择船型—图纸设计—模具制作—船壳成型—组装—调试—定型—竞赛等一系列训练模式，结合工业设计、加工等制作流程完成模型成品参与竞赛的运动，既包括身体运动部分，又包括智力开拓部分。从事这项运动，既能丰富业余文化生活，有益于身心健康，又可获得有关模型设计与制作工艺、机械加工和机械控制原理等方面的科技知识，同时能培养广大青少年爱好者在航海模型活动中积极探索，认真学习各类相关学科知识、勇于在实践中不断创新、不断超越自我的优良品质。它是中国科技体育活动中设立的重要项目，是青少年综合教育课程的重要活动之一，非常适合开展校园制作活动。对于参与其中的青少年综合应用能力、思维习惯有着很好的培养作用，可以作为学生应试教育的知识拓展和补充。

1 航海模型运动对青少年学生的应用教学意义

航海模型运动是一项从设计、加工到组装、调试，最终参与竞赛，而赛前准备从材料的选择到工具的使用涉及到多学科的复合性运动项目，对运动员的脑力、体力和竞赛心理都是严峻考验。与其他运动项目最大的不同，运动员在实际上场比赛前的准备阶段就实际已经进入比赛状态了。

航海模型运动对青少年来说是一项不可多得的拓展知识面的运动项目。在这项活动中，学生通过自己的探索和发现，获得学习的成果。在培养学生的个性，对知识的分析和融会贯通上具有学科课程无法比拟的优势。航海模型等科技体育项目是一项注重技能应用的项目，科技体育是一项促进青少年成长的快乐运动，使广大青少年在参与体育锻炼的同时，提高自身的科学素养的综合性项目。对青少年热爱航天、航空、航海和无线电事业，献身科学、献身国防事业的崇高志向起到良好的引导作用。

1.1 激励青少年对航海知识的探索，培养学生爱国主义情操

中国水域面积广阔，航海活动自古以来有着非常好的基础。郑和曾经7次奉旨率中国大明王朝的200多艘舰船航行在世界各大海域，为明朝的政治、经济、文化的对外交流做出了巨大贡献。而当今随着中国经济高速发展，船舶货运遍及世界各大洋，为保障海运船舶的安全，海军实力突飞猛进，造船技术在多个领域达到世界先进水平。将真实的船舶缩小比例制作成仿真模型对于广大青少年了解船舶结构、了解各类船体部件的功能，了解航海活动历史，了解中国船舶工业的现状与当今世界造船技术的先进水平的差距，树立振兴祖国航海事业的远大理想，以此为基础培养学生对国家先进船舶技术和装备的兴趣，进而培养中华民族的自豪感。

1.2 提高青少年学生的综合应用能力

航海模型教学是一个跨学科项目，学生在学习舰船知识时需要涉及到历史、地理、海洋、物理、军事、机械等多方面的知识，这些知识都将在航海模型的整个制作过程中得到体现，是现在所开设的任何一门学科都无法涵盖，因此需要青少年掌握多类学科的综合理论知识。航海模型等科技教育活动在对青少年教学中主要以培养学生发现问题解决问题的能力为重点。在应用类学科中发现问题是对所制作或研究对象是否有深入了解的积累过程，如果没有对结构等运动关系有足够的积累，学生无法在运动机构中发现问题，所以积累的过程需要从小培养学生注意观察分析周围事物的思维习惯。而解决问题的能力是航海模型教学中最重要的动手实践过程，在现有的航海模型器材中，通过制作和航行测试，可以优化制作方式和改进模型的航行状态，进而解决各种机械或运动问题，在制作过程中坚持不懈能够培养其为科学献身的精神。

航海模型运动在一定时期内将成为当前学校教育的补充。当今社会各种竞争无处不在，学校的升学率是考核学校教学实力的重要指标，繁琐而又枯燥的学习成为学生无奈的选择。将航海模型等科技体育引入校园，学生通过对航海模型学习与制作，将各相关学科的知识融会贯通，拓宽了青少年学生思维的空间，也提高了学生对科学知识的探索欲望，同时引导学生学习探索的主动性。同时航海模型还是一项集制作精美、高技术含量、对抗激烈、追求团队合作精神为一体的竞技比赛项目，选手在你来我往的竞赛中找到自身的技术差距，进而能更深入的研究未知领域，实现自身的突破。

1.3 培养学生的挑战精神

航海模型竞赛过程就是一项对竞赛设备、对运动员体力心理的极限测试，无论是静态制作还是动态操纵，都能使学生在竞赛过程中树立挑战精神。在这个过程中，运动员不仅需要稳定的技术发挥，同时还需要具备过硬的心理素质。通过比赛发现自己的不足，通过日常训练解决自己的不足，在一次次竞赛中逐步优化进而实现创新。

2 航海模型教学实施方式

航海模型运动适合在青少年群体中开展的专项主要以电动项目、外观制作项目和遥控航行项目为主。

（1）电动项目：指以直流电动机、镍氢、镍镉电池等电源为动力，带动水中螺旋桨或空气螺旋桨使模型在水中航行的适合青少年开展的海模项目。

（2）外观制作项目：指按一定比例建造的，在外形、颜色上仿照现有的或曾经有过的，或计划建造的海洋和内河交通工具，通过制作的完整性和仿真程度作为评价标准。

（3）遥控航行项目：通过制作的无线电遥控模型，参与到包括遥控外观航行、遥控竞速赛、遥控水上足球等竞赛项目。

以每年国家体育总局航管中心主办的全国青少年航海模型锦标赛及“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛为例，电动航行项目占总项目的48%，外观制作项目占总项目的32%，遥控项目占20%。

表1 根据2016年“我爱祖国海疆”全国青少年教育竞赛整理得出

以四川省参与航海模型青少年为例，每年四川省参与航海模型制作学习的学生超过2万人，其中喜欢电动项目制作的学生超过70%，其中男生占90%，女生占10%。喜欢参与外观制作项目的学生，男生占30%，女生占70%。参与遥控项目的学生，男生占70%，女生占30%。

表2 三个项目参与人数比例（根据2016年四川省青少年航海模型教学统计整理得出）

2.1 航海模型制作的教学实施步骤

2.1.1 年龄结构方面 青少年航海模型教学过程中因不同年龄阶段的手部小肌肉控制的动作稳定性和准确性不同，需按年龄阶段划分授课对象。同时教师技术能力的针对性也需要考虑，如：低年龄段课堂组织能力，初级工具对于低年龄阶段使用的步骤分拆，外观制作项目和遥控制作项目的技术类型划分。在参与航海模型制作的学生中，小学2年级到3年级的学生占总参与学生的40%，5、6年级占40%，初高中学生占20%。

表3 成都维基创客航海模型制作课程统计

2.1.2 器材选择方面 需选择满足不同年龄阶段适合青少年制作和操作的半成品模型。其目的是通过前期的简单制作，让青少年体验制作的成就感，培养对航海模型制作的兴趣。半成品模型制作周期短，可以较快的熟悉主要的制作方法及步骤。在2、3年级的学生中以搭建模型为主，4到6年级以外观和电动航行模型为主。

2.1.3 工具选择方面 工具是航海模型教学的实施基础，工具的选择出于安全性、掌握难易度考虑，需要对不同年龄阶段的授课对象安排针对性工具，初级阶段不宜将通用工具由学生选择使用，授课教师需在课堂工具安全把控方面做好工作。在4年级以上制作的外观和航行项目中，工具使用占制作模型总量的80%，而使用胶水等辅助工具占4到6年级所用工具总量的10%，可见在航海模型教学中，胶水使用方法和工具使用的方法教学是教学重点和难点。

表4 青少年航海模型教学总结

2.1.4 场地搭建方面 航海模型项目除外观制作外，还涉及航行调试及竞赛等航行类项目。青少年航海模型放航场地一般为3m*10m或6m*10m可满足现今大部分青少年航海模型竞赛要求，场地可用防水布等防水尼龙材料（如图）。

2.2 作为学校动手实践教育的部分

航海模型活动作为一种竞技类的应用活动，可以发挥它在育人方面的优势，成为一种学校应用教育教学的载体。营造科技氛围，创造校园竞赛环境，同时作为学校科普宣传的一部分，激发学生的兴趣，而这种兴趣将会归结到对科技的兴趣；开展专题活动，完善课程改革的深度，课程形式也趋于多样化。

2.3 作为体育活动的一部分

各级体育竞赛中体现的人类追求更高更快更强的精神是体育竞赛的不竭动力[1]。航海模型的竞赛是一种体育活动，也是教学评价的目标之一。每年从国家到地方举办了丰富多彩的航海模型竞赛活动，为广大青少年提供展示的平台。为增强中国青少年热爱祖国、关心国防、保护海洋的意识，充分发挥模型教育竞赛活动的科技素养和艺术素养的培育功能，通过模型竞赛的形式表达青少年对祖国大好河山、辽阔疆域的热爱，在国家体育总局、教育部、中国科协、共青团中央、全国妇联、中国关工委的支持下，已连续组织开展了第17届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛、作文、绘画、摄影评比活动。其多种多样的活动形式，每年都吸引数万青少年学生参与其中，在提高青少年综合素质培养方面起到了不可替代的作用，为广大青少年搭建了一个表现自我的平台。这些竞赛活动也促进了学校和科技场馆开展海模活动的热情。

2.4 建立健全各项奖励机制

为了促进航海模型等科技体育在学校体育中的广泛开展，教育、体育、科技等行政主管部门应当建立相应的青少年科技活动激励机制，如与教师工作考评、学生学业与期末评价挂钩等，发挥政策引导作用[2]

2.5 在航海模型的教育教学中需要注重以下几方面内容

2.5.1 激发学习兴趣，培养学生使命感 航海模型活动的在青少年活动中具有很强的吸引力，可以作为学生对于科学技术思维习惯的培养载体，在把弄模型的过程中找到成就感进而激发学习兴趣，同时引导学生对课内理论知识的消化和吸收。

在多种多样的航海模型项目中，老师在课堂上通过展示我国当今先进的航海装备模型，能让学生更直观的了解我国的发展成就，培养学生的使命感。

2.5.2 开展航海模型活动，培养学生严谨科学态度 航海模型的制作需要具备复杂的理论知识体系，而在航海模型普及活动中对于低年级学生，不适合通过理论学习为突破口开展教学和引导工作，因此在教学过程中开设趣味性、实践性竞赛，例如航行比赛、外观赛、航海模型绘画比赛等，拓展航海模型的趣味性和参与性。通过设置比赛让学生了解航海模型运动，有利于学生主动钻研航海模型的理论知识。同时学生在竞赛过程中，培养学生良好的竞争意识和心态，渐渐养成严谨的科学素养。

2.5.3 开展航海模型活动，塑造工匠精神 专业航海模型制作是一项带有一定手工技巧的运动，比赛中任何一个零件的质量或组装出现问题将直接影响到比赛成绩，精益求精的制作精神决定航海模型运动员是否能在比赛中脱颖而出，工匠精神能更好的诠释这项运动，而在今年的政府工作报告中，李克强总理将培育精益求精的工匠精神写进工作指导内容，显得尤为难得和宝贵。工匠精神涵盖应该具有：（1）严谨。对每一个零件的制作需要反复测试和检查。（2）专注、坚持。对于工艺的改进需要日积月累。（3）专业、敬业。工匠精神的目标是打造最好的作品。（4）淡泊名利。用心做一件事情，这种行为来自对某件事执着的热爱，能够做到极致。

通过航海模型运动在青少年学习生活的普及能让学生更好的理解工匠精神，塑造这样的工匠精神需要学校、老师、家长共同努力，为下一代今后的学习、生活、工作打下良好基础，同时为祖国建设作出贡献。

3 结 论

随着社会的快速进步和发展，学生的知识获取渠道也越来越丰富。下一代的健康成长关系到中华民族的前途和命运，开展青少年综合素质教育是学校、家庭、社会义不容辞的责任。而航海模型制作能充分激发学生的创造热情，培养学生的综合素质和能力，塑造大国工匠精神，从而不断地促进学生的个人成长。

[1] 肖羽佳，顾建雄.航海模型活动与科技教育[J].宁波教育学院学报，2004（06）：59~61.

[2] 梁 勇.对航海模型运动进校园的认识与思考[J].中州体育•少林与太极，2013（09）：58~60.

The Teaching Significance and Implementation of Marine Model for Education of Tech-Sport

LUO Hong

School of Aviation Sports of Sichuan, Chengdu Sichuan, 610041, China.

As a military sport event, marine model sports has been developing for more than 50 years in China and has attracted many people, especially teenagers, to participate. The General Administration of Sport has considered aviation modeling, marine modeling and vehicle modeling as Tech-Sport events. According to my years of work experience, this article will express some contributions to physical training and technology-oriented education made by the marine model sports and how to have a further popularization of the sports among teenagers.

Marine model; Tech-Sport; Significance of education

1007―6891（2017）05―0129―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.05.33

G874.4

A

2017-03-16

2017-05-16