以生涯导航为载体的大学生社会责任培养机制研究

刘志伟++李燕

【摘要】我国高等院校已经开始重视当代大学生的社会责任的培养，并取得了一些积极的成效。但是从现阶段看，我国高等院校在大学生社会责任培养方面还存在很多不足之处，如部分学生还没有树立积极的社会责任感，学校缺乏培养学生社会责任感的长效机制等。本文研究了上述问题，提出建立以生涯导航为载体的大学生社会责任培养机制的建议。

【关键词】生涯导向；大学生；社会责任；培养机制

当代大学生思维活跃，对外界充满憧憬，但对自己将来步入社会所承担的社会角色又非常迷茫。他们希望承担社会责任，为国家和民族的未来发展做出一份贡献。可是他们生活在大学校园这个象牙塔里面，缺乏对外在社会深入的了解。这就是造成目前很多大学生毕业后，出现短期内人生迷茫的现象。提高当代大学生综合素质，提升他们迎接社会挑战的能力，不但有利于帮助他们更好地实现就业，同时也会为他们将来能够承担社会责任奠定基础。目前一些高等院校已经开始意识到这一点，提出以生涯导航为载体的新的大学生社会责任培养机制，从校园内就开始对学生进行未来职业教育和社会责任感教育。当代大学生也已经开始转变以往以学业为主，学而优则仕的传统理念，树立了更加积极主动的社会责任目标。

1.当代大学生社会责任培养现状

随着国家素质教育理念的深入贯彻，我国高等院校也改变了以往人才培养目标和培养模式。现代高等院校提出为社会发展、国家进步、民族强盛培养综合素质人才，让大学生能够及时了解国家社会的变化，提高自己将来承担社会责任的能力，做未来国家的栋梁之才。在社会责任培养中，很多高等院校积极探索，提出了适合自己学校的人才培养战略。以山东大学为例，近几年在教育教学实践中，该校非常注重培养学生这会责任感。2012年，山东大学会同当地其他几所高校开展给山区儿童“送爱心”活动，许多在校大学生积极参与。他们走出校门，来到革命老区——山东沂蒙山区进行短期支教活动。这一活动推动了当地基础教育的发展，同时也培养了学生关心社会弱势群体的爱心和责任感。2013年，北京医科大学开展为当地百姓义诊活动，既提升了自己专业应用能力，又赢得了当地百姓的广泛赞誉。这样的事例很多，充分彰显了当代大学生不再是“只读圣贤书”的书呆子，他们也开始主动积极地寻找自己社会价值的定位，通过自己的努力为社会发展贡献自己的一份力量。很多在校积极参加学校组织的社会帮扶活动的学生，毕业后找工作比其他学生明显多了一份自信。因为，他们已经知道自己的社会职业定位是什么，了解自己将来要从事的行业。总体上看，高等院校在培养当代大学生社会责任感的过程中，已经在逐步走出一条更加积极主动的道路。2.当代大学生社会责任培养中存在的问题

2.1部分学生还没有树立积极的社会责任感

现有高等院校的大学生对自己未来的社会责任定位，在理念上虽较以往有了明显改善。但是，部分大学生这种理念的转变还是滞后于社会发展的需要。他们还是觉得做学生还是应当以学业为主。诚然，这种观点不能说是错误的。但是，如果过于强调自己的专业学习，即使掌握了再多的知识，不能够真正回馈社会，这种学习本身带来的意义有限。学以致用是良训，把自己所学回馈社会是做学生最大的成功。笔者非常反感某些高等院校大张旗鼓地宣传自己学校考研、考博率有多高。这种宣传虽有一定积极意义，但是也带来很多负面作用。作为大学生，已经掌握很多专业知识，如果不是自己特别喜欢做学问，根本就没有必要挤考研这个独木桥。笔者认为学生最重要的还是培养自己将来独自面对社会竞争的综合素质，培养自己的社会责任感。因为这个社会不缺乏高学历的人，真正需要的是有担当的实干人才。

2.2缺乏培养学生社会责任感的长效机制

培养学生社会责任感，是我国高等院校培养人才的宗旨。但是，过去的几十年高校教育实践证明，这种理念多是存在于高校培养学生的口号之中，没有真正化为实际的行动。近几年随着国家对高等教育的關注，对高素质大学毕业生人才的渴求。高等院校才真正开始关注学生综合素质和社会责任感的培养。因此，到目前为止，我国高等院校在培养学生社会责任的教育中，总体上还处于初期的摸索阶段，并没有建立完善的学生社会责任培养的长效机制，更没有设立专门的负责机构。以现代高等院校鼓励在校学生参加“志愿者团队”为例，虽然时不时开展这样的活动，但是没有建立相关长效管理和运营的方式。部分学生形象的称参加“志愿者团队”的活动就像一阵阵风，刮过之后没有留下什么痕迹。总之，缺乏学生社会责任培养的长效机制，是我国高等院校普遍存在的问题。

2.3缺乏培养学生社会责任的相关专业指导教师

在大学生社会责任培养机制中，需要高素质的专业教师团队的积极参与。有了他们的指导，学生才能够尽快知道自己将来的人生定位。但是，现有高等院校在学生社会责任培养方面存在师资力量不足的现状。目前，高等院校负责这一方面工作的多是由各个院系的就业指导部门和大学生所在班的班主任。以高等院校班主任这一群体为例，他们承担着学校最基层最繁重的教育教学工作。很多班主任教师是大学专业课教师，教学任务本就很多，加上他们还要负责自己所在班的管理工作，工作压力可想而知。班主任教师精力不足，培养不到位，是常见的现象。没有专业的高素质的培训教师，高等院校不可能真正做好做好对大学生的社会责任培养工作。

3.以生涯导航为载体推动大学生社会责任培养机制的建议

生涯导航，就是为大学生未来长远的发展提供方法和理念的支持。如果把每一个大学生比作一支帆船，那么生涯导航就是引领这艘帆船向正确方向行驶的指南针。因此，现代高等院校在对学生社会责任感的培养中，提出以生涯导航为载体的理念。但是要想做到以生涯导航为载体，必须要解决上述现实问题，才能够真正建立当代大学生社会责任培养机制。具体建议如下：

3.1转变部分学生轻视社会责任培养的错误理念

高等院校在对学生的教育教学中，要制定全面的学生培养目标，把培养学生社会责任感置于重要位置。部分高等院校的在校大学生也要改变以往只注重专业知识学习，学而优则仕的错误理念，真正培养自己的社会责任感。对待目前“考研热”的现象，高等院校要指导学生正确对待。部分大学生如果不是自己真正想进入高一级的学府，接受更高水平的教育，那么就不要刻意鼓励他们走考研究生这条道路。选择考研，只不过是暂时把有些问题搁置一下，研究生毕业后他们终究还要面对社会责任问题。因此，笔者建议高等院校不要再大张旗鼓的宣传自己学校的“考研战绩”。学生要对此保持清醒的头脑，未来人生真正的战场绝不存在于大学校园之中，而是存在于校外广阔的社会空间里面。如果部分大学生还是转变不了自己的错误理念，他们不可能真正培养自己的社会责任感，为社会发展做出自己的贡献，也不利于他们未来的个人发展，实现自己个人价值目标。因此，转变部分大学生轻视社会责任培养的错误理念，是一件迫在眉睫的事情。endprint

3.2探索建立大学生社会责任培养的长效机制

针对目前我国高等院校在大学生社会责任感培养中短视的做法，笔者建议要积极探索，创新建立当代大学生社会责任培养的长效机制。首先，从学生培养目标上，要真正把大学生社会责任培养纳入当代大学生培养目标之中，制定大学生社会责任培养的长远目标。只有目标明确，学生才会知道社会责任感打造的重要性。其次，制定践行这一目标的评价机制。可以把大学生社会责任的培养评价与常规评价有机结合，笔者建议可以把它与学生的评优评先、奖学金、毕业证的发放等挂钩。这样才能够让他们从思想和行动上真正认可承担社会责任的重要性。再次，每所高等院校要结合自己学校的特点，制定符合自己学校特色的大学生社会责任培养机制。因为每一所学校有自己的专业特色，也有自己的办学理念，因此在大学生社会责任培养方面，每一所高校都要从自己学校实际出发。最后，要与社会公益团体结合，鼓励学生积极参与社会公益活动。学校内部要建立专门的负责机构，做好这项工作。

3.3高等院校要成立负责大学生社会责任培养的专业团队

要想做好大学生社会责任培养工作，必须要改变现有班主任教师为主的培养模式。要在继续发挥班主任教师的积极作用的前提下，建立专业指导团队。可以从校外引进优秀人士参与对大学生的社会责任培养，也可以从现有大学师资队伍中选拔那些高素质的教师承担这一责任。要定期对这些指导教师进行业务素质的培訓，提升他们在大学生社会责任培养重的指导能力。如果学校办学资金充足，笔者建议可以成立直属校长领导下的单独机构，这样可以在很大程度上提高当代大学生社会责任的培养的效率。对大学生社会责任的培养，不能够只从大四即将毕业的学生开始，要从新生一入学就开始培养他们的社会责任感。总之，只有建立一支完善的高素质的专业指导教师队伍，才能够为我国高等院校做好大学生社会责任培养提供人力资源的保障。

目前我国高等院校已经开始重视当代大学生的社会责任的培养，并取得了一些积极的效果。但是从现阶段看，我国高等院校在大学生社会责任培养方面还存在很多不足之处。因此，要正视这些存在的现实问题，分析问题存在的原因，制定正确的应对策略。

【参考文献】

[1]赵菲菲.浅谈当代大学生社会责任感的培育[J].金田，2014（10期）：118-122

[2]邵沁妍，李和风. 探索高校思想政治教育新途径——以太原理工大学“生涯导航”模式为例[J].中共山西省委党报，2014（37期）：2endprint