创建优质高职院校过程中存在的问题及探讨

摘 要：创建优质高职院校解决相关发展中的问题至关重要。工业生产制造的新特征、产业变化带来人才结构变化，由此带来高职院校体制机制创新与一流专业建设解决、人才培养模式等相关问题，本文就创建优质高职院校过程中建设一批高水平师资队伍、解决人才培养模式以及人才技术技能积累与社会服务与信息化建设一系列问题进行探讨研究。

关键词：创建 优质高职院校 专业建设 人才培养模式 产教融合

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.21.210

1 国家创建优质高职院校背景

改革开放30多年以来中国经济一直以大于9%的平均年增长率发展，但是当前经济发展的内在发展因素和外部经济需求环境都已经有了巨大变化，要求经济增长速度、增长规模目标都要进行调整。其中发展质量替代速度、数量和规模成为我国经济发展的重心。全球产业结构中农业、工业中的制造业的比重持续降低，而产业结构中的服务业比重呈现提高趋势。发展中国家利用经济全球化深入发展和原有比较优势正在加速工业化，正在加快从要素驱动转向创新驱动，目前发达国家高技术优势、发展中国家低成本优势正在双重挑战我国实体经济。我国社会环境和经济形势正在面临如下变革：

（1）工业生产制造的新特征：工业产品将有规模生产向个性、规模并行转变，生产者会成为定制产品的设计、加工者，产品的用户也有小范围部分参与向整个全程参与转变，将广泛并且实时参与生产和设计全过程；大部分简单劳动将由智能生产系统替代，工人将变成是产品的设计者和智能生产系统的管理者。

（2）产业变化带来人才结构变化：生产变化将会带来人才素质的变化，需要大量的现场工程师和技术人才作支撑以满足生产和服务环节中精细化生产和流程优化，以提升产品和服务的品质。

2 创建优质高职院校的目的意义、目标内容及存在的问题与挑战

优质职业院校建设的根本目的：以优质职业院校建设为抓手，破解职业院校办学中的关键问题和难点问题。以立德树人为根本，以提高质量为核心，以专业建设为重点，建设一批办学定位准确、专业特色鲜明、产教融合紧密、与地方经济社会发展需要契合度高、社会服务能力强、综合办学水平领先的优质高职院校，引领职业教育改革发展。优质职业院校建设的建设目标：一流的管理、一流的专业、一流的师资、一流的条件和一流的社会服务。

创建优质高职院校过程中高职院校面对的问题与挑战：当前创建优质高职院校背景下中国职业教育发展面临的最大挑战将是新一轮科技革命和产业转型升级带来的人才需求变化。产业变化带来人才结构变化和科技和生产变化将带来人才素质的相应变化。当前社会经济和发展趋势下如何适应培养结构，如何适应新环境下的培养机制，如何适应满足社会当前高综合素质要求培养质量。产教融合、校企合作仅有形式上的联系而未能实现真正内容上的融合；校企合作大多依靠“人情关系”，维系于表層。缺乏校企合作机制建设，缺乏校企合作平台。教学内容中知识体系设计过程中教学内容与工作过程互相脱节、专业结构与区域产业结构匹配度不高等问题。

3 创建优质高职院校背景下的高职院校发展存在的问题探讨及解决

（1）体制机制创新与一流专业建设。探索股份制、混合所有制合作办学的体制机制和多种形式的职业教育集团化办学模式，加强特色二级学院建设优化学校内部治理结构，促进学校管理重心下移。改革教师职务职称评聘和教师考核评价办法，绩效工资要设立动态调整机制。构建高端、共享、灵活的产教融合平台从而使强化校企合作从单一走向多元。

整体提升专业发展水平使专业方向、优化资源配置助力专业群建设，强化现代学徒制和校企协同育人从而创新人才培养模式，创建一整套创新型、发展型、复合型技术技能人才培养体系。进一步推进共享型专业教学资源库和精品资源共享课，搭建创新创业实践平台，建设在行业有影响力的双师结构专业教学团队。

（2）解决人才培养模式的问题，建设一批高水平师资队伍。赋予学习者更多的学习自主权培养理念与模式的转变与突破，将学习者已有的知识与经验与新的知识与经验间建立起有意义的联结从而创设有助于学习的环境，培养学生进行策略性思考的能力。

通过集中培训、企业实践、技能训练、个人自学等多种形式建立具有特色的教师专业化发展体系，促进教师坚定理论与实践相结合。潜心于育人过程中的循序渐进培植教师的工匠精神，提升教师的专业技能操作能力，避免专业技能教学理论化的现象。使教师专心于课程开发，安心于课堂教学，静心于人才培养。

（3）技术技能积累与社会服务与信息化建设与应用。高职院校相关专业要与行业企业共建技术工艺和产品研发中心、公共实训平台、技能大师工作室等技术技能积累与创新载体。引导教师面向行业企业开展技术研究、产品开发、技术推广从而建立和完善教师技术服务的制度与政策。，推动行业企业的技术革新与发展，为产业升级服务促进科技成果转化。利用院校资源广泛开展企业职工培训和社区教育以提高对区域经济和行业发展的贡献度。

全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平推进智能校园建设。开发优质专业教学资源库、网络课程、模拟仿真实训软件和生产实际教学案例等，促进信息技术与教育教学深度融合应用信息技术改造传统教学，形成课堂教学新形态，有效提升课堂教学质量。广泛开展教师信息化教学能力提升培训，不断提高教师的信息技术素养。

4 结语

创建优质高职院校过程中，要选择好标杆院校明确学校办学定位和发展目标，立足区域、行业需求、学校办学定位、建设基础和发展目标，明确建设的关键问题和建设的重点领域；聚焦全国一流高职院校的建设目标，以问题为导向，确立依据充分，具体明确可行。根据自己的办学定位，围绕服务发展、促进就业，致力于学校育人模式、课程内容、教学模式等方面的创新。从而打造出国内一流、国际知名的优质高职院校。

参考文献：

[1]关于实施山东省优质高等职业院校建设工程的通知[EB/OL].山东省教育厅网站，2017，02（15）.

[2]山东计划至2020年建设6所以上具有国际水准高职院校[EB/OL].全景山东鲁网 .

[3]刘海等.从职教大国迈向职教强国——中国职业教育2030研究报告于志晶[J].职业技术教育.

作者简介：杨丽英（1973-），女，吉林榆树人，副教授，主要从事计算机基础教学及单片机开发研究。endprint