小学数学教学现状分析

张丽华

摘要：对目前的小学数学教学现状进行分析，有助于教师更好地把握现阶段的数学教学情况，进而为教师的教学活动提供一定的借鉴与指导。本文从分析目前小学数学教学现状中的一些不良现象出发，并提出一些治理小学数学教学中不良教学现象的方法。

关键词：小学数学；数学教学；现状；整治措施

人们都能够理解学习是一个积累的过程，而这种积累又不是简单的知识点堆积，而是一环紧扣一环的积累，学生后期知識点的学习是建立在前期知识点学习的基础之上的。因此，只有学生在刚刚接触到学科学习时，才能够夯实基础，那么后面的知识点学习才能顺利的进行。小学阶段的数学学习正是学生打好基础的关键时期，因此，小学数学教学的重要性可见一斑。

一、小学数学教学现状中存在的不良现象分析

就目前小学数学教学的现状来讲，既有值得我们安慰的取得的良好成绩，也有令人担忧的一些存在的问题。因此，对于取得的成绩，我们要冷静的对待，对于问题我们要认真的分析。通过对目前小学数学实际教学情况的调查与研究，我们不难发现，数学教学中出现了一些新的问题，教师要在克服了传统教学中的一些不良现象的基础上，也能够客观的对待新出现的问题。目前存在于小学数学教学中的几种不良现象体现在以下几方面：

（一）不注重通过数学教学培养学生的创新能力

现代社会一直在提创新能力，可见创新在各行各业的重要性，而想要成为有竞争力的人才，就必须具备核心创新力。对人才创新能力的培养，应该渗透到教学实践中去，小学阶段就注重对培养学生的创新能力引起重视，无疑对学生创新能力的形成有很大意义。数学的逻辑性及其抽象性等特点，使其成为对学生的创新能力进行培养的良好学科，而目前小学数学教师在教学中对学生的创新能力进行培养的意识并不强，有些教师只是单纯地将注意力集中于知识点，这既影响了学生创新能力的提升，也影响了学生更加高效的学习数学知识点。

（二）直观教具的运用不够

直观教具是一种能够很好的帮助教师展开教学，同时也能够很好的帮助学生理解知识点的工具，在各个阶段的教学中，教师都不应该忽视直观教具的应用。而作为小学数学教师，更应该注意直观教具的应用，因为这不仅与学科教学的特点相适应，也与小学生的特点相适应。而目前小学数学教师在课堂上存在的问题之一，就是在科学的适应直观教具方面存在不足。一些教师存在不注重使用直观教具的情况，导致一些原本借助于直观教具能够很好的帮助学生理解知识点的情况，由于没有应用直观教具，而给学生的理解造成一定的困难。而另外一些教师存在过度使用直观教具的情况，整节课都在演示，影响了学生正常的知识点获取，同时，过度使用直观教具，也影响了学生思维能力的培养。

（三）不能随机应变的使用多种教学方法

随着现代教学思想的不但发展，对教师尽心关于新的教学思想的教育，小学数学教师也能够深刻的认识到将多种教学方法引入课堂教学的意义。但是目前存在的一个问题是，教师在小学数学课堂上灵活应用多种不同的教学方法方面存在困难，难以根据实际情况，对教学方法做出及时的调整，进而整个课堂教学依然表现出较为枯燥的情况，课堂教学对学生的吸引力不够。同时，难以对不同的教学方法结合实际教学情况加以灵活应用，也导致部分知识点难以很好的呈现给学生。

（四）对学生的实际学习情况把握得不到位

学生获取知识是教学的主要目标之一，因此，教师在课堂上做出的各种努力及学生在课堂上做出的各种努力，其目的都是为了使学生很好的获取知识。然而在实际的教学中，学生对知识点的获取却是出现了很多不同的情况，部分学生对知识点的掌握较为牢固，而部分学生对知识点的掌握却令人担忧，教师存在对学生的实际学习情况把握不到位的情况，尤其对于没有很好的掌握知识点的学生，教师难以及时发现，导致学生在学习过程中出现各种各样的困难。

二、治理不良现象的有效措施

基于小学阶段的数学教学的重要性，教师在教学的过程中，更应该对存在的这些影响教学有效性的问题加以高度的重视。当然，虽然上文提出的这些问题较为新颖，还不为一些教师所察觉，但是及时采取有效措施加以解决，无疑对小学数学教学而言十分的必要。

（一）通过数学教学有效培养学生的创新能力

为了将创新与小学阶段的数学教学有效配合起来，以数学教学促创新，同时以创新更好地促进学生的数学学习，要求首先要进一步提升教师对学生进行创新教学的意识与能力，这样才能为实践打好基础。这就要求加强对小学数学教师进行创新教育，并培养小学数学教师如何对学生进行创新教育的能力。

（二）提升教师有效应用直观教具的能力

针对目前小学数学教师在使用直观教具的过程中，依然存在各种各样问题的情况，本人提出如下几点建议：1.对于不注重应用直观教具的数学教师，要意识到使用直观教具的重要性，并积极的与教学活动连接。2.对于过度使用直观教具的教师，要进一步加强对直观教育使用的科学认识，适度适量的使用直观教具。3.教师要注重在实际的教学中不断思考直观教具的使用方法，进而使自身使用直观教具的能力能够不断的完善与提升。

（三）提升灵活应用多种教学方法的能力

目前教学方法的数量很多，但是具体教师能否灵活的在教学过程中加以应用，就决定了教学方法的实效性。教师把握实际的课堂教学情况对教学方法的使用灵活进行，是一项需要建立在教师掌握教学方法的理论与实践基础上的事情。因此，教师单单掌握教学方法的理论是远远不够的，需要教师对实践引起重视，在教学实践中积极的去观察教学情境，并积极的去思考该使用哪种教学方法，这样教师对不同教学方法的灵活应用能力，会不断的提升。

（四）注重把握学生的实际学习情况

作为教师虽然在讲台上为学生讲解知识点十分重要，但是，教师也要走下讲台，对学生实际的学习情况做深入的了解，这样才能为教师科学的施教提供依据，也才能结合学生的实际情况，有针对性的对学生加以指导。教师尤其要对学习中出现困难的学生伸出援助之手，避免学生在小学阶段就成为数学学困生，对学生后续的数学学习带来麻烦。

总之，目前小学数学教学成绩斐然，但是存在的问题也不少，作为教师一定要对小学数学目前的实际教学情况有清楚的认识，并在现有的基础上使小学数学教学不断得以优化，为学生的数学学习提供更好地环境。endprint