周灵燕
【摘 要】新课程标准中,中学信息技术课程要求培养学生的有关信息学科的素养,以及有关信息技术方面的操作能力,同时信息技术课程有操作性、实践性、探究性的特征。因此,在教学过程中,我们要注意培养学生的兴趣,激发他们学习信息技术的学习热情。那么,在教学中我们应该如何培养学生的学习兴趣呢?
【关键词】中学信息 激发兴趣 培养
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.141
新课程标准提出中学信息技术要以兴趣为起点,以活动为载体。所以在实施教学时,我们要尽量让学生主动参与到学习中来,好让他们体会到学习的乐趣。在新的教学形式下,内在的学习动机是促使学生提高自己能力的关键因素,所以在中学信息技术教学中培养学生的学习兴趣非常重要。在教学中,作为教师要不断探索新的教学模式,采用新课程理念的教学方法,比如启发式、研究式等有助于学生参与到学习中来的教学方法。
一、营造一个轻松的学习氛围,促进学生学习兴趣的培养
21世纪是信息时代,学好信息技术这一学科对学生将来进入社会也是非常有用的。在信息技术课程中,我们鼓励学生学习,排除他们在学习中遇到的困难和挫折,同时还要注意学生的学习心理障碍,克服他们的为难情绪,为学生创设良好的学习氛围,提高他们的学习兴趣。中学阶段的学生的思维方式主要以具体形象思维为主。因此,如果教师在课堂上能够让学生感受到真诚、民主、平等,他们就容易展现自我,表达自己内心的想法,充分展现自己的能力。
在生物教学中教师要平等的对待每一个学生,以真诚的态度去对待他们,当自身出现问题时,要勇于承认自己的不足,坦白自己的错误。因为教师在日常教学中不仅是知识的传授者,也是知识的学习者,人无完人,每个人都有缺点,所以教师也要允许自己犯错误,当自己出现问题的时候,不应该是想办法去隐蔽这个错误,而是应该和学生讨论这个错误出现在哪里,应该如何去弥补这个错误,这样教师就做到了用真诚对待学生,科学對待知识了。
二、不同层次的学生,采取不同的教学态度
在日常教学中,教师要尊重学生,对学生表现得好的地方要鼓励他们,并且教师对班上学生应该要一视同仁,不能对班上成绩不好的学生存在偏见,而是要去感化他们,端正他们的学习态度,耐心的指导他们学习中遇到的困难,让他们从内心里去接受学习,这样学生就会更多的花心思在学习上来了。当班上学生都用积极向上的态度对待学习,那班上学生的学习氛围也就良好了,那么教师就营造出一个适合于学习的氛围了。
另外,良好的学习氛围并不是一朝一夕就能创建起来的,因为班上学生层次不同,对成绩良好的学生来说,他们的学习态度大多比较端正,在学习上也不需要教师有过多的担心。可对于班上成绩不好的学生来讲,由于他们的学习基础不好,所以他们在学习中往往会遇到很多问题,继而导致他们的学习态度不好,对学习丧失信心。也许在教师的指导下,这部分学生会一时改变自己的学习态度,可由于种种原因他们很容易放弃。所以要想创建起良好的学习氛围,就需要教师长久的努力,长久的坚持。同时,营造出良好的学习氛围还包括课外、生活中的坚持,只有这样,才能让学生无时无刻感受到学习的压力,他们也会更加用心去改变自己学习中的不足,从而有助于良好学习氛围的创建。
三、通过游戏,提高学生的学习兴趣
学习兴趣指的是某种活动让自身产生心理上的爱好和追求的倾向,这种倾向是心理上的一种情感,能够让人产生内在的学习动力,同时这种动力最能促进学生提高。所以在教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣。采用游戏教学的方式,学生在课堂中会比较爱听课,但是爱听课并不代表学生学生对信息技术这一学科有兴趣,它俩不完全是一回事,不过长久的爱听课会促使学生产生对信息技术的好感,继而影响学生的学习兴趣。
所以,教师在设置自身教学课堂可以先从让学生爱听入手,慢慢地去让学生产生兴趣。当学生变得主动去探索,主动去解决学习中的问题时,学生的学习心理应该就是被创建起来了。
中学时期的学生活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,只要教师稍加注意自己的教学模式,就很容易激发学生的学习兴趣。因为中学阶段的学生好动,所以单一的学习模式容易让学生产生厌烦的情绪,因此,教师在教学中就可以适当的融合一些游戏,来促进学生兴趣。比如打地鼠、青蛙过河、吃苹果等有趣的游戏,吸引学生注意力,让他们边游戏边对电脑键盘进行操作,了解回车键、空白键、光标键的用法,因为在游戏过关的过程中也会一步步的难度加深,这就会使学生去寻找电脑键盘上各个按键的用法,这样在无形中学生就学到了知识。而如果教师在教学中只是单一让学生去记忆这些按键的理论知识,这不仅容易让学生感到枯燥,还会导致学生的学习效率低。
电脑游戏是让学生快速了解电脑的一个通道,但由于学生的自制能力低,需要教师把握好时间和游戏的选择,这样才能较好地引导学生掌握电脑知识。首先,教师要让学生正视对电脑游戏的玩耍,严格规定他们的时间,同时还要注意对学生进行思想教育,防止他们沉迷游戏。其次,教师要选择益智性的、有趣的游戏,让这些游戏具有学习的必要,让他们从中能够获取知识。最后,教师要加以引导。教师适时的指导能够促进学生大脑的神经对信息技术的探索,从而让学生产生去征服挫折的情绪,同时也会让学生知道自己的不足,那他们自然就很愿意去接受信息技术课的学习,去提高自己的能力了。
不管是哪一学科的学习,教师都要注意遵循学生的身心发展规律,采取适合他们成长特点的教学方式。要想中学信息技术课程的教学好,教师就要注意激发和培养学生的学习兴趣,掌握中学生的身心发展特点,分析学生学习的主客观条件,采取多种教学方法于教学中,尽量让学生积极主动地参与到学习中来,让学生爱学信息技术这一门课,提高他们的学习效率。同时,教师也要改变原有的教学模式,采取多样的教学方法,多探究其他教师的优秀教学文章,摘取其中适合班上学生的观点,运用其在自身教学中来,提高中学信息技术课程的效率。
参考文献
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