如何在中学信息技术课堂中创新

罗荣兴

摘要：如今信息时代的崛起，使人类越来越依赖信息技术的研究成果：现在人人至少一部智能手机、马云创造的阿里巴巴已经占领了市场、李总理在ZF工作报告中提出：“制定“互联网+”行动计划……种种事例表明人类已经无法离开信息技术了，而且将来的社会中信息技术将会成为人人都会的技能之一。所以，中学生在校学习信息技术便是大势所趋了。

关键词：中学；信息技术；课堂创新

中学里虽然有信息技术这一堂课程，但是并没有受到学校、学生的重视。当学习紧张的时候，这一堂课便岌岌可危了，关不关闭也就是学校的一句话而已。但是信息技术这堂课真的就这么不重要吗？作为这门科目的老师，我并不这样觉得。信息技术已经是一个需要年轻一代人都拥有的技能了。中学学习信息技术不仅仅是为了了解计算机的相关知识，还要学习如何应用Office，为将来的大学学习和工作做打算。想要改变他人对信息技术的看法，首先应该从这门课程自身入手，用创新的方式改变地位。

一、从学习内容上创新

曾经的信息技术课堂上教授的内容无非是Office的应用和一些常规软件的使用。这些内容是非常重要的，因为无论是学习还是工作，我们都会常常用到。但是若只是教这些内容就显得枯燥乏味了，这时候我们就应该想一想是不是可以在课堂上教点其他的内容来丰富课堂。在我看来，现在的社会中，要想做一位跟得上时代步伐的人就不仅仅要会熟练的应用Office，还要学会用软件剪辑音乐、制作视频、P图、甚至还要学会在手机上运用WPS。这些技术的入门并不是很难，但是却可以让学生一生受用。我想这些内容才是学生更想学习的吧。教授学生此类技术还可以调动学生的兴趣，提高学生对这堂课的积极性，让课堂不再单一枯燥。

二、从学习工具上创新

信息技术教育的工具只有两样东西：书本和电脑。在课堂上用电脑是没有问题的，但是当下课后，并不是每一位学生家中都有一台电脑供他们学习。所以很多学生只有在上信息技术课的时候才会用到电脑，其他的时间便不会接触到电脑了。而信息技术课大概是一周一次，如此长的时间间隔，同学们会很快地忘记了上堂课老师所讲授的内容，这也是为什么信息技术课效率不高的原因了。所以老师们可以在教育工具上进行一些创新，例如用手机代替电脑。在当今社会，中学生几乎已经是人人都有一部智能手机了，而且手机的功能越来越强大，在某些方面上已经可以取代电脑了。例如手机上可以下载一个WOS来代替电脑的Office。所以老师完全可以让学生在手机上学习信息技术，这样学生可以有更多的时间来完成课后练习。

三、从课堂地点上创新

传统的信息技术教育都是在机房里上课的，但是机房相对封闭，空气不流通，辐射大。很多学生，尤其是爱美的女生便不想去机房上课，这便常常会发生有同学逃课请假的情况。其实老师是有方法来避免这种情况发生的，在上面的内容上说到了可以用手机代替电脑，那么信息技术课堂便可以从固定转向移动。老师可以随意在校園的空地上课，比如在操场上、楼梯间……学生们可以在操场上围成一个圆坐下，或是坐在楼梯上，拿上自己的手机便可以上课。用这种方式进行授课新颖独特，学生可能更容易被吸引。在一个宽阔的空间上课，学生可以在学习的同时晒晒太阳、吹吹风、看看大自然……这样的环境可以减少学生的学习压力，还可以保持学生身心健康。但是这背后必须要有学校的支持，所以我希望学校不仅要关注孩子的学习，还要关注怎样才能用新颖的方式提高孩子的学习效率。

四、从学习形式上创新

从古到今，课堂上的教学方式便是老师教、学生学。这样的形式有它自身的优点，但是也有缺点。老师教和学生学这种方式的效率并不高，没有良好的互动性而且学生很容易厌倦疲惫，在这种教学方式下成长的学生独立性并不强、性格懒惰喜欢依靠别人、团结协作能力也是较差的，现在是时候换一种方式学习了。学生要锻炼学生的综合能力，促进学生的自主学习。我比较赞同的方式是把学生分为几个小组，在每次上课前几天给他们轮流布置一两个问题，并且要站在讲台上用多媒体给其他同学讲。这样的方式可以让学生有更强的团结协作能力，还要锻炼他们的口才和胆量；上台给他人讲课的前提条件是自己得对这个知识点很熟悉，所以这种方式可以培养他们自主学习的能力并且还知识是很难忘记的。老师还可以要求其他小组总结，把讲课小组所讲的内容、优点、缺点、还存在的问题用Word写下来，最后由老师补充说明并且加以点评。

五、从课后作业上创新

其实在很多学校里，信息技术课是没有课后作业的。但是在我看来，作业是有必要的，因为信息技术课一周只有一次，琐事没有作业来巩固所学到的知识是很容易忘记的。然而这门课程的作业绝不是如语文数学那样，信息技术的课后作业应该是在电脑或手机上操作的。根据前面的课堂内容和工具的改变，信息技术课后作业可以围绕一些新内容来布置，例如让学生在网上发布一段自己的拍摄作品，或是在网上上传一张经过自己修改的图片并配上文字说明。还可以让学生写下自己所构思的APP，标注出初步计划、需求分析、总体设计等内容。这些作业可能对于一些基础较差的学生有些难度，但是还可以让他们以小组为单位完成作业，让能力强的带一下能力较弱的同学，相互促进共同发展。在同学们完成作业之后，老师就应该分析每一组每一位同学的完成情况，分析他们其他科目的成绩，找出那些学习并不是很好但是在计算机这方面能力较为突出的学生，跟他们适当的沟通，判断他们是否可以换一种方向发展，从而培养多方面人才。

信息技术课的存在不单纯是为了丰富学校教学内容，更应该是让学生不会被时代淘汰、为社会培养多方面的人才。由于如今学校家长对信息技术课程的不重视，导致埋没了很多优秀的学生，所以用创新来改变现状便是最好的方式。在创新课堂下首先要让学生自己重视这门课，然后去影响家长，最后影响学校、影响社会。让社会从我们这里知道信息技术这门课程是不可替代的。

参考文献：

[1]崔乐.初中信息技术教学[J].软件、教育现代化，2014（2）：89-89

[2]于红梅.浅谈新课标指导下的初中信息技术教学[J].中国科教创新导刊，2009（3）：36-36

[3]李林丽.初中信息技术教学现状分析与对策[J].成才之路，2009（29）：10-11endprint