漫谈中职语文教学的专业化和有效性

苗继香

摘 要：语文教育是中职教育体系当中培养学生综合素质的重要途径，但就目前来看其教学理念与教育手段仍然存在着不足。文章针对如何提高中职语文教学的专业化及有效性作出讨论，并提出了一些改善中职语文教学质量的措施。

关键词：中职语文教育；专业化；有效性

一、现今中职语文教育存在的问题

第一，学校对中职语文教学缺乏重视，学校的教育更偏向职业教育，对语文等文化课的考核也不够严格，因此，学生在学习的时候也偏向专业课的学习，在语文课堂上心不在焉，语文课的课堂效率较低，教师设计的诸如提问等课堂活动没有学生配合，教师的工作积极性也逐渐降低，讲课最终变成照本宣科，语文课堂变得更加枯燥，形成了一个恶性循环。

第二，经过了解，大多数中职学生对文化课缺乏兴趣，更愿意实际动手操作，掌握专业技能，所以才选择来中职学校学习，在语文方面，他们认为自己已经掌握了一定的语文知识，并且能够满足日常生活的交流需求，而以后的工作又不需要语文知识，故而对语文课的积极性不高[1]。

第三， 社会环境对学生学习语文心理影响较大，大部分中职学校的学生都是想在毕业之后找到一份对口的工作，而企业在进行招聘时，语文成绩一般不作为企业招聘人员的考核标准，企业更看重学生对专业技能的掌握程度，这也使得学生认为自己以后的就业与语文知识水平没有多大关系，产生一种“重武轻文”的思想。

第四，语文的通用性较强，中职语文教材的编写与学生的专业相脱离，中职教育也区别于高中教育，中职教育注重学以致用，中职语文教育却没有这一特点，其语文课本仍然偏重语文知识的教育，与中职的职业教育关系不大，使得学生产生“语文无用”的思想。

第五，在中职语文教学中，部分任课教师的教学方式比较保守，在课堂上仍然采用传统的教学手法进行教学，只是进行简单的知识讲授，在上课时只用板书进行授课的辅助，对学校提供的一些多媒体等辅助教学用具的使用不够积极，课堂气氛沉闷。教师在进行备课时没有进行课堂活动的设计，不能对学生进行启发，即使学生有问题也得不到及时解答。学生在上课时没有良好的参与感，感觉上语文课只是老师讲读课本，自己根本不需要听课，从而失去对语文课的兴趣[2]。

二、中职语文教育问题的相关解决方法

要想使上面的几个问题得到解决，中职学校要加强对语文课的重视程度，使中职语文课堂日趋专业化。学生也应该积极进行配合，社会给予学生正确的引导，使学生认识到学习语文的重要性，从而使中职语文课教学效率得到提高。

首先，中职学校应该加强语文课的考核，使语文的成绩成为学生顺利毕业的一项重要参考标准，加强语文知识重要性的宣传。教师可以适当举办一些课外语文活动，如举办作文比赛或演讲朗诵比赛，利用学生好胜的心理使他们积极地参与其中。教师要对其中表现较好的学生进行一定的奖励，鼓励学生参与，这不仅能丰富学生的课余生活，还可以让学生感受到语文的魅力，使学生热爱语文。

其次，中职语文教材可以根据学生所学的专业进行编写，适当选择一些与专业有关的文章编入教材。如学习财务会计的职业学校，可以将《国富论》编入教材，这样教师在讲课时不仅让学生学习了国外知识，还能通过对学生进行金融知识的讲解，提高学生对语文课的兴趣。

最后，学校应该积极展开对教师的培训，转变教师的教学观念，在课堂授课时，教师还要有意识、有目的地去组织教学活动。例如，《雷雨》这篇课文是一个剧本，适合角色扮演的教学方式，在学生进行阅读时教师可以根据学生兴趣以及学生的声音特点进行角色分配，可以选择声音比较浑厚的学生扮演鲁大海，选声音悦耳的学生扮演周萍、侍萍，选一位声音有磁性的学生读旁白，每个学生再根据自己对任务的理解，加入自己的感情进行阅读，对人物进行合理创作。在这样的课堂活动中学生可以充分地参与课堂当中，满足了学生的创作欲望，使学生更好地理解课文，了解人物内心活动，提高课堂效率。

当代社会对人才的要求不再局限于专业技能，对其综合素质的要求也越来越高。良好的语文素养对学生综合素质的培养具有重要的意义，所以中职学校应该增加对语文教育的重视。语文素养还是学生进行终身学习的良好保障，其不仅利于学生今后在工作岗位上得到更好的发展，也可为国民素质的提高打下基础。

参考文献：

[1]苏燕霞.中职语文专业化教学策略探讨[J].职业技术，2009（4）：13-14.

[2]任金秀.中職语文课堂教学有效性研究[J].经营管理者，2016（11）：353.

（作者单位：江苏省沭阳中等专业学校）endprint