初中英语教学中故事教学法的应用分析

陈丽娜

【摘要】初中英语教学需要注重培养学生对英语的热爱，引导学生深入认识英语的魅力，在此基础上引导学生进一步掌握语法知识、拓展词汇量，并通过口语听力锻炼提高学生的理解能力和应用能力。在这个过程中合理运用故事教学法将会发挥出巨大效果，本文分析了初中英语教学过程中故事教学法的应用原则以及方法。

【关键词】初中英语教学 故事教学法 应用 效果

故事教学法指的是在教学过程中老师应用富于趣味性的故事来讲解对应的教学内容，从而有效吸引学生的注意力，提高学生的学习主动性和积极性，同时有效提高教学效率，提高学生对课程的理解掌握程度。一般来讲故事对于初中学生特别具有吸引力，这也是由于初中学生独特的心理思维特点决定的。基于此针对初中学习实施故事教学法显然有助于教学活动的开展，有助于提高学生的学习热情。初中英语教学需要引导学生掌握大量单词语法知识，如果单纯讲解这些知识，难以使学生觉得枯燥，其学习动力难以被有效激发。通过使用故事教学法，在故事中将需要学生掌握的知识进行传授，可以取得良好的教学成果。

一、初中英语教学中应用故事教学法的原则

1.始终坚持学生的主体地位。老师需要认识到故事教学法的主体是学生，因此在实施故事教学法的过程中必须始终坚持这一中心。基于此老师在选择设计故事内容时需要充分考虑到学生的实际生活和兴趣爱好，找准那些与学生日常生活紧密切合的故事内容在课堂上进行分享，这样就可以让学生对老师讲解的内容发生强烈兴趣，老师可以在此基础上进一步引导学生认识理解掌握其中的英语知识。监测学生的主体地位还必须在实施故事教学过程中注重与学生的互动交流，通过互动激发学生的学习热情，把学生的主动性完全调动起来，最终有效顺利完成各项教学活动。

2.故事教学法需要注重贴近学生的日常生活。老师在实施故事教学法时为了将学生有效代入具体的故事环境中去，需要选择那些具有强烈吸引力与学生日常生活具有紧密联系的事物，比如在学习哪家电影院最好这一节课文时，老师可以讲一个与电影或者电影院有关的小故事，以此来吸引学生注意并引入课堂教学环节。在此基础上还可以鼓励学生自己讲出自身在电影院经历的故事，这样就可以有效激发学生对电影院故事的热情，在接下来的交流环节学生可以锻炼自己的语言表达能力以及理解能力，通过多个学生的互动分享最终实现整体教学活动的顺利完成。

3.利用故事教学法提升学生的综合能力和思维能力。初中英语教学不仅仅满足于简单的词汇积累和语法掌握，还要鼓励学生进一步发展自己对英语的深刻理解和掌握，注重学生思维智力的发展。基于此老师在实施故事教学法时还需要培养学生的综合能力以及思维能力，促使学生在英语听力理解、沟通交流、书面表达等方面的能力得到整体提升。老师可以适当引用欧美作家的著名作品，通过向学生介绍小说的大体情节，鼓励学生根据故事大纲对原著小说进行拓展阅读，老师可以帮助学生选读那些欧美名著的英汉对应书籍，帮助学生理解小说内容。

二、初中英语教学中故事教学法的实际应用方法

1.利用故事为教学创设情境。老师可以根据教学内容讲述一个有趣的故事，从而将学生有效吸纳进入教学情境中来。比如在学习有关中秋节的时候，老师可以利用中秋节以及相关风俗习惯、传授故事作为切入点，可以向学生讲述相关的故事和传说，这样就可以把学生带入到具体的教学环境中来。这个过程可以通过故事为教学活动提供一个对应的教学情境，帮助学生快速进入书本内容并对其进行深入理解和掌握。

2.利用故事充分激发学生的学习热情。不得不承认很多学生在学习英语的过程中存在不少困难，有的学生认为英语枯燥单调，学习英语是一件无趣的事，因此老师可以充分利用故事来吸引学生的注意力，通过一个个鲜明生动的故事引导学生对所学英语知识发生兴趣，比如老师可以为学生讲解有关圣诞节的传说故事，这样就可以促进学生对英语知识的好奇心，然后在老师的指导下不断学习进取，最终促使学生有效掌握大量谣言知识。还可以结合课文内容讲述某些小故事，帮助学生发展对文本内容的兴趣与热情，提高学生的学习主动性和积极性，促进教学活动的顺利完成，提高课堂教学效率。

3.利用故事完成知识串联。英语故事不仅仅是一个故事，它还包含各种文本知识如单词语法等，因此老师可以把学生需要掌握的知识点进行归纳总结，然后运用一个生动有趣的故事进行串联，这样一方面可以帮助学生深度理解相关的语言知识和语法规范，还可以帮助学生实现对各种知识内容的有效记忆。故事中的每个句子可能含有一定的语法知识和常用短语，老师要鼓励学生在学习故事的同时积极发掘其中的语法内容和知识，并将其进行系统化整理与归纳，最终将其转化为自己的知识，加强学生对相关指知识点的理解和掌握。老师可以利用“The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.”这个句子帮助学生掌握其中的短语、单词，从而有效实现知识串联。

三、结语

初中生的心理思维具有其自身特点，因此针对初中学生的心理思维特点选择对应的教学法具有强烈的实际作用，其中故事教学法是一种非常优秀的教学方法，这种方法有助于激发学生的学习热情，发展学生的英语综合能力，并不断拓展学生在英语学习过程中的视野。从实际效果来看，合理运用故事教学法不仅达到了教学目的，进一步发展了学生对英语学习的热情，培养了學生的英语兴趣，有效提高了英语教学的课堂效率和质量，为以后的英语学习打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]邵艳.故事教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].延边大学，2016.endprint