赏识理念在小儿心脏外科护理中的应用

郑州市第七人民医院（450000）王海彦

赏识是对一个人的言行表示肯定和鼓励，马斯洛认为人本身就具有一定的潜能，但是需要通过赏识才能被激发[1]。近些年来，在教育领域赏识理论被广泛应用，有效地增强了教育的目的。先天性心脏是常见的先天性畸形，其发病率逐年上升。很多的先天性心脏病患儿因为身体原因，无法进行正常的活动，患儿的心理会出现一定的焦虑[2]。因此选择我院2014年3月～2016年8月收治的心脏疾病患儿60例纳入本次研究，探讨赏识理念在小儿心脏外科护理中的应用效果，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取我院2014年3月～2016年8月收治的心脏疾病患儿60例为研究对象，按照患儿入院治疗的先后顺序一对一分组。第一组30例患儿中男性患儿与女性患儿之比为17∶13，患儿年龄中位数为（8.28±3.75）岁；第二组30例中男性患儿与女性患儿之比为16∶14，平均年龄（7.96±3.81）岁。60例患儿的意识清晰，语言表达能力佳，均能够进行有效的沟通。患儿和家属对研究有充分的了解，均签署了知情同意书。研究排除标准：药物禁忌症患儿、不愿参与本次研究的患儿、 病情危重患儿、精神障碍患儿、急诊手术患儿、术后归转不良患儿。对两组患儿的性别、年龄等这些基本资料进行对比，没有明显性的差异存在（P＞0.05），在临床具有可比性。

1.2 治疗方法 第一组行常规护理，第二组行在赏识理论的指导下开展护理干预工作，主要包括以下几点：①患儿入院之后，加强与患儿之间的沟通，消除患儿紧张、焦虑以及恐惧不良情绪，告知他们良好情绪对于未来治疗的重要性。通过赏识理论发掘患儿的优点，鼓励患儿勇敢积极面对，与医师努力配合，提高治疗依从性。②在治疗和护理的过程之中，需要运用赏识理论，了解不同患儿不同的个性和爱好，并且护理人员需要善于发现患儿细微的进步和变化，并给予患儿相应的肯定和鼓励。③在患儿住院期间，展开病室活动。例如通过赏识理论，进行活动比赛。在病房内开展环境评比，对于床位整洁或者是相比较于之前有进步的患儿给予肯定，并且颁发一些小奖品。或者是进行折纸比赛，对比优秀的患儿进行表扬。通过一些小活动，发现和肯定患儿的优点，不断的激发患儿的潜能，十分有利于患儿的治疗。④加强家长的培训。每周均需要对家长展开赏识理念培训，让患儿家长对该理念有一点的认识和了解。让家长参与健康教育和日常操作之中，并且指导患儿家长发现患儿的优点，并提出相应的表扬和肯定。但是因为患儿和家长的性格、社会背景、文化程度、认知程度不同，因此需要进行针对教育。⑤加强护士的培训。在临床护理的过程之中，需要运用赏识理论发现和肯定患儿的优点，因此需要加强护士的培训工作。医院展开系统的教学和培训，加强赏识理论知识的探析，通过培训，加深护士对赏识理论的了解。

1.3 统计方法 本次数据分析均通过SPSS22.0数据库进行，将第一组和第二组的数据进行对比分析，如果比较存在差异(P ＜0.05)，则表示二者比较存在统计学意义。

2 结果

2.1 第一组和第二组临床护理总满意度对比 经过护理后，第二组患儿的临床护理总满意度为96.67%，第一组总有效率为73.33%，数据之间的对比存在显著差异（P＜0.05），详见附表1。

2.2 第一组和第二组疼痛评分、投诉例数以及治疗依从性评分对比 第二组患儿疼痛评分、投诉例数以及治疗依从性评分均明显优于第一组，数据之间的对比存在显著差异（P＜0.05）。详见附表2。

附表1 第一组和第二组临床护理总满意度对比[n(%)]

附表2 第一组和第二组疼痛评分、投诉例数以及治疗依从性对比[n(%)]

3 讨论

在临床护理时，运用赏识理论，能够发现患儿的优点，并肯定和鼓励患儿本身的优点，临床效果更佳[3]。赏识理论从患儿入院起开始实施，通过不断地加强与患儿之间的沟通，了解患儿的个性，进行针对性的护理干预以此消除患儿紧张、焦虑以及恐惧不良情绪，告知她们良好情绪对于未来治疗的重要性。通过赏识理论发掘患儿的优点，鼓励患儿勇敢积极面对，与医师努力配合，提高治疗依从性[4][5]。

本研究结果显示，第二组临床护理总满意度为96.67%，第一组临床护理总满意度为73.33%；第二组患儿疼痛评分、投诉例数以及治疗依从性评分均明显优于第一组，数据之间的对比存在显著差异（P＜0.05）。由此可知，与常规护理相比较，赏识理念应用在小儿心脏外科护理之中，临床效果更加显著，能够有效地减少患儿的疼痛感，提升治疗的依从性，具有较好的推广应用价值。