阅读教学中对小组合作学习的操作初探

白秀英

摘 要：小组合作学习是语文阅读教学中的重要手段，合理的操作会提升小组合作学习的效果，反之则会削弱学习的实效性。小组合作学习中需要关注教师的操作，同时也要培养学生的个人素养，即教学“有组织、有差异、有欲望、有准备、有评价”，学生“会倾听、会补充、会纠正、会称赞”。

关键词：阅读教学；小组合作；五有；四会

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.026

“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”这是《语文课程标准》中提出的建议和要求，并且还指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极倡导。”由此可见，自主、合作、探究的学习方式对于学生能力的提高是非常有利的，教师应当在教学中积极运用这种教学方式。

阅读教学中的小组合作学习有很多问题需要注意，忽视了某一方面就可能直接影响学习效果，有效果的小组合作学习应当做到以下几点。

一、合作学习内容是否能够激起学生合作的欲望

不少教师在阅读教学中安排小组合作学习，却没有产生效果，甚至连热烈气氛都营造不出来，这就要看一看教师所安排的合作学习内容是否能够激起学生合作的欲望了。如果任务简单，任何人都可独立完成，或者没有任何兴趣，不能调动起学生的合作欲望，合作就无法进行，所以，合作环节应安排在关键之处，重点之处，能调动学生学习的欲望。如在教《矛与盾》一文时，教师可让学生讨论一下文章告诉我们的道理，问题很简单，各组之间几乎没有什么讨论就轻易地得出了答案。还可以安排学生试想一下，如果你是卖矛与盾的人，你将如何去做？想好后再讨论，并选择出最好的方法。学生对于这一问题非常感兴趣，激发了学生的合作欲望，促其进行了热烈讨论，有的小组竟然说出了十余种方案。而后引导学生除去那些不道德的方法，让学生仿照原文那样用文言文加以表述，收到了意想不到的效果。可见，合作学习的欲望对于小组合作学习将起到多么重要的作用。

二、要尊重小组成员之间的差异性

这里所说的差异包含两层含义，一是小组成员之间要有差异，二是对于活动内容的看法要有差异。对成员而言，应包括拥有不同性格特点和不同学习成绩的同学，如果某一小组成员全部外向，又善于表达，成绩优异，反应敏捷，那么在活动中就会很难驾驭，乃至失控，令活动走向极端。反之，一个小组成员全部内向，不善言谈，成绩较差一些，又会出现启而不发的情况，活动无法进行，更无从谈及效果。因此在人员分配上要注意调配，活动中互相协作，互相促进，使活动顺利开展。认识上的差异也很重要，尤其在阅读教学中，安排学生就某一问题进行讨论，如果大家认识完全一致，那就失去了讨论的必要性，把讨论变成一遍遍的重复，影响了效果，因此，设置的活动内容应当根据情况，让学生产生差异，才能有效进行。

三、教师的评价要适当

评价是小组合作学习不可缺少的一环。为了使小组合作学习能够始终处于一种积极的状态，就要对小组合作学习进行适当的评价，以达到激励或管理的作用。如果教师在评价中采用的方式不尽合理，很有可能伤害学生的积极性，令其产生抵触和逆反的心理，有时还会造成小组内的相互埋怨。如果是这样，那么评价的效果就会是一种负强化，与评价的目的背道而驰。所以，教師要关注对学生评价的方式方法。评价之前应当让学生明确评价标准，使之能够主动地向评价靠拢。

四、学生要善于发现问题，学会纠正

一方面，纠正就是要听出别人发言中的问题或错误，及时加以纠正，使发言学生不要把错误观点坚持下去。另一方面，纠正也是一种挑战，对学生自我的挑战，不少学生在小组学习中把优秀学生的发言当作标准答案，不敢提出质疑，甚至根本就没想过质疑，这种合作有时就会成为“一言堂”。用一名优秀学生的观点取代大家的看法，使合作学习陷入误区。因此，在合作学习中，每一名学生在从别人的发言中受到启示的同时，还要发现问题并及时纠正，使合作呈现各抒己见，共同参与，实现目标的良好氛围。此外，就整个小组而言，组长要能够及时纠正小组成员，使整个活动向着既定目标前进，避免出现偏差，使活动主题受到影响。

五、快乐共享，增强凝聚力

小组合作学习需要大家的团结一致，共同努力，而不是靠某个学生，大家都要为实现目标贡献力量，而不能形成唯我独尊的心态。当某位同学表现出色时，每个人都应为其感到骄傲，能够对其进行表扬和称赞，学会快乐共享，把同组同学的成绩看成自己的成绩，把自己当作小组一员，这样的小组才会团结，才能有凝聚力，学生在小组学习中也能学会怎样和别人相处，提高交往能力。

除此之外，小组合作学习还有许多方面需要注意，比如要培养小组合作学习的典型示范；注意合作学习的气氛，要热烈但不能产生噪音，要低声细语，等等。只要我们开动脑筋，深入研究，就一定能使小组合作学习收到好的效果。

参考文献：

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