有效驾驭思品课堂教学的策略摭探

严小微

摘 要：文章从保持良好情绪状态营造浓厚氛围、运用信息手段补充资料吸引学生、设置专题讨论引导学生积极参与、联系学生生活强化教学引领效果、注重正面激励评价激发学习兴趣几个方面，研究有效驾驭思品课堂教学的策略。

关键词：初中；思想品德；课堂教学；驾驭

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0008-01

如何有效地掌控课堂教学，对提升思想品德教学意义重大。广大教师要结合教学设计，强化教学流程的优化提升，提高学生思想政治学习的兴趣度、参与度，从而更好地发挥对学生成长的引领作用。

一、保持良好情绪状态营造浓厚氛围

思想品德教学更加注重情感的交流，教师对学生的教育达到什么效果，和教师的情绪密切相关。政治教师要通过自身的情绪状态感染学生，从而调动学生参与的积极性，引导学生更加热烈地参与到课堂教学之中，将情感因素的作用充分体现出来。教师要始终保持良好的状态出现在教学活动中，以自己情感方面的阳光、积极来引导学生。进入课堂之前，教师要进行思想情绪状态的调整。无论自己之前遇到了什么事情，也无论自己的情绪状态如何，只要走上讲台进行教学，这一切都要抛之脑后。当教师以自己良好的情绪营造了轻松的氛围之后，学生的学习积极性会得到有效提高，这也是掌控课堂教学的有效情感手段。

二、运用信息手段补充资料吸引学生

随着教学条件的改善，各种各样的现代化教学手段走进了思想品德课堂。教师要注重思维方式的转变和理念的提升，特别是要将先进的教学手段运用起来，对课堂进行信息量的补充，使简单的文字变成丰富的图像和视频资料，这样能够进一步拓宽信息来源的渠道和表现的方式，更加有利于提高学生的学习积极性。当学生的学习兴趣得到了提高，教师以这些补充的信息资料为抓手，对整个课堂的掌控能力就会得到显著提升。例如，在“改革开放的新时代”教学中，为了改变学生学习枯燥乏味的状况，可以通过多媒体以数据和图片向学生介绍改革开放之前本地区的发展状况，包括国民生产总值、基础设施建设水平、群众生产生活水平等。在接下来进入到当今社会发展情况的回顾之中，可以运用视频资料介绍本地区发展的巨大成就。学生通过新老照片的对比，了解现在的基础设施建设、城乡面貌改善等，在学习活动中兴趣明显提升，对教学内容的理解也更加深刻。教师借助这些丰富的信息，与自身教学设计紧密结合起来，极大提高了对整个课堂的驾驭掌控效果。

三、设置专题讨论引导学生积极参与

初中生的许多想法有些是正确的，有些是片面的。教师要通过思想品德教学对学生进行引导，让他们懂得什么是真善美、什么是假丑恶。为了强化这一方面的教育，教师可以设置一些专题讨论活动。讨论活动既可以针对社会发展的热点，也可以针对学生生活中的一些苗头性问题，通过讨论的方式引导学生有则改之、无则加勉，更加广泛地吸纳学生参与，课堂教学氛围也会得到显著提升。比如，在“让人三尺又何妨”教学中，教师可以组织学生进行这一方面的专门讨论，引导学生正确区分懦弱无用和包容谦让之间的区别。教师要结合学生的思想发展实际和生活状况开展专题讨论活动，指导学生要保持谦让宽容的美德。这时，可以要求学生讲述自己的看法，学生经过讨论基本形成了一致的意见，懂得宽容礼让是中华民族的传统美德，是广大青少年应当强化的一项素养。同时，懂得日常中一些琐碎小事应當相互谦让，不要斤斤计较。许多学生表示，自己在平时生活中和同学之间的包容不够，会注意改进。

四、联系学生生活强化教学引领效果

初中生正处于青春叛逆期，和老师以及家长之间容易出现代沟。他们对家长的教育置之不理，甚至进行心理抵抗。针对这样的状况，教师要紧密联系学生的生活实际，对学生进行针对性教育。这样的教育在学生的学习生活中会发挥更加积极的作用，能够引领学生健康成长。例如，在“和父母平等沟通”的教学中，教师可以精心选取一组描述学生父母在田间辛勤劳作，在工厂里汗如雨下做工的视频短片进行播放，让学生了解父母的艰辛，以及为自己的付出。教师接下来可以引申到家长对孩子的教育，分析父母的出发点是什么，虽然父母的语气方式不一定令学生满意，但是他们的出发点是为了孩子健康成长，进而让学生重新审视父母的教育，消除两代人之间的代沟，从而提高思品课堂教学的驾驭效果。

五、注重正面激励评价激发学习兴趣

对学生进行正面的评价，能够保护学生的自尊心，让学生在思品学习活动中更加投入。教师在教学中要注意发挥正面激励评价的作用，要通过激励让学生感受到学习的成功。当学生在学习中态度非常端正的时候，教师要给予肯定的评价；当学生在学习交流活动中提出了比较新颖的观点，分析研究问题比较透彻的时候，教师也要及时对学生进行表扬，将学生的积极性调动起来，使其更加积极投入到学习活动之中，以情感因素增强对课堂的掌控效果。

六、结束语

综上所述，强化思品教学课堂的有效驾驭，是教师教学能力的一项要求。广大思品教师要注重教学方面的分析研究，科学选择正确的教学方法，认真掌握学生的思想动态，开展卓有成效的教育，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]刘志侃，山华.对我国德育生态研究的回顾与反思[J].思想政治教育研究，2014（06）.

[2]向颖.中学思想品德课本色课堂的“四维”建构[J].思想政治课研究，2015（01）.