数学高效学习之星的评价与管理

朱琴

摘 要：根据数学课程标准的理念和小学生数学学业多元性评价研究（实验方案）的解释，依据数学学科的三维目标和教学现状，学校对数学高效学习之星进行“五星”评价与管理，从而促进了小学生数学学业多元化评价研究课题的发展。

关键词：数学；高效学习；评价

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.101

一、“五星”评价与管理

（一）“热爱之星”的评价与管理

1.对数学学习具有浓厚的兴趣和较强的自信心。主要有非常感兴趣、自信心强；比较感兴趣、自信心一般；不太感兴趣、缺少自信；无兴趣、无自信心等几个方面的评价与管理方面的内容。

2.听课认真，注意力集中。主要有非常好；较好；不太好；较差等几个方面的评价与管理方面的内容。

3.能用数学的眼光看待生活中的事物。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

4.经常与他人交流自己的数学学习情况。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

（二）“自主之星”的评价与管理

1.善于独立思考。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

2.能正确看待自己的学习，并主动改正存在的问题。主要有主动改进；教师提示后，主动改进；需要别人帮助，才能改进；从不改进等几个方面的评价与管理方面的内容。

3.自学能力强，经常进行预习和复习。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

4.学习有困难能主动求助他人。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

（三）“合作之星”的评价与管理

1.团队意识强，能做到互助互学。主要有很强；还可以；较弱；没有等几个方面的評价与管理方面的内容。

2.积极参加组内讨论活动，分工协作。主要有非常积极；积极；一般；较差等几个方面的评价与管理方面的内容。

3.善于发表自己的见解，认真听取和尊重别人的意见。主要有非常好；好；一般；较差等几个方面的评价与管理方面的内容。

4.自控能力强，不影响他人的学习。主要有很强；较强；较弱；没有等几个方面的评价与管理方面的内容。

（四）“创造之星”的评价与管理

1.好奇心强，积极动手实践，有很强的探究能力。主要有很强；较强；较弱；没有等几个方面的评价与管理方面的内容。

2.敢于质疑问难，善于发现有价值或新颖的数学问题。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

3.善于总结学习经验和规律。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

4.联想能力强，求异思维活跃。主要有很强；较强；较弱；没有等几个方面的评价与管理方面的内容。

（五）“作业之星”的评价与管理

1.能保质保量完成课内外作业。主要有很好；较好；较差；不能完成等几个方面的评价与管理方面的内容。

2.能用数学知识解决生活中的问题。主要有经常；有时；偶尔；从不等几个方面的评价与管理方面的内容。

3.解决问题时有很强的策略意识。主要有很强；较强；较弱；没有等几个方面的评价与管理方面的内容。

4.考试成绩优异。主要有90分以上；80—89分；70—79分；70分以下等几个方面的评价与管理方面的内容。

二、作业评价与管理

教师要全面、客观、中肯地评价学生，对学生的作业进行双向评价。一是对学生作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是对学生基本知识和基本技能的掌握程度进行评价，而且要给学生及时订正错误、再次学习的机会。

（一）无错误评价方式

学生的作业出现错误，就在做错的地方画圈或画横线进行标注，等学生改完错后再补上对号。这样一来，作业本上错号减少，尊重学生的同时让学生愉快地改错。

（二）星星与印章合作评价方式

星分为：3☆（全对）、2☆（有错）、1☆（错误较多）。作业按照这三个标准给学生评出相应的星级来。学生通过星星的数量判断自己作业的正确率，从而了解自己对知识的掌握情况。

印章：全对并书写整齐，加盖一枚“你真棒”印章；全对但书写不够整齐，只要比上一次作业整齐也加盖一枚“你真棒”“加油”或“继续努力”印章；书写整齐但有错误，加盖一枚“书写整齐”印章，起到鼓励作用，促进学生学习的信心。

通过“五星”评价，不仅规范了学生的行为，提高了学生的自律意识，而且促进了师生之间、学生之间关系的发展。总之，“星级管理与评价”是一种科学有效的管理方法，也是一种行之有效的评价手段。

参考文献：

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