论信息时代背景下中职化学合作学习教学模式

岳岠

随着信息技术在生活中的应用越来越普遍，计算机网络化的发展加速了教育现代化进程。在这种教育改革的大环境中，中职化学教师必须更新教学观念，掌握多媒体等教学技术手段，研究新的教学模式，以适应教育现代化的需要。本文主要以提升学生的学习效率为目的，从课堂教学、教学设计、多样化教学方法、学生的学习方法及应用反思等多角度进行分析。结合实践经验和学习心得，研究信息时代下中职化学合作学习的教学模式。

为了跟上时代的步伐，满足社会的要求，中职化学教师应改变传统的教学模式，创新出适合现阶段中职学生发展的教学模式。此类教学模式有很多种，其中，网络环境下的合作学习法属于“信息技术与学科课程整合”方法中较为高级的类型。目前的多媒体化学教学，需要采用合作学习的教学模式，才能取得事半功倍的效果。但是，由于传统的教育评价体系没有改善，所以合作学习的发展比较缓慢。然而信息技术的快速发展，也使得现代化学课堂越来越倾向于合作学习教学模式。

化学课堂采用的基于信息技术的合作学习教学模式，具有学习内容更新速度快、能够激发学生的学习兴趣、能够培养学生的各方面能力等优点。学生在课堂上通過互联网寻找知识，通过独立思考、对话交流的方式去获取知识。可以培养其的合作品质和个人品质，提升学生的自主学习能力，发展个性特征。

以高教版《化学（农林牧渔类）》第六章第四节高分子化合物为例，来说明信息时代下中职化学的合作学习教学模式。

一、教学目标

本节的学习内容可以较好地体现科学知识在生活实践中的价值，因此本节课的教学活动要注意充分发挥学生的主观能动性。让学生主动参与学习活动，利用多媒体、互联网等媒介来搜集知识，以达到学习知识、发展能力、培养情感的目的。

二、学情分析

由于中职学生的年龄阶段和心理特征，他们已经具备了收集和整理资料的能力，也具有了分析、解决、总结问题的能力。并且他们的思维较活跃，好奇心和求知欲较强，不喜欢教师的照本宣科，空洞说教，更排斥教师的“填灌式”教学方法。在生活中，这个时期的学生对塑料等高分子化合物都有一定的了解和认识，但这些认识不够全面和细致，甚至还存在有错误观点，严重影响学生对本节知识内容的学习和探究。因而本节课在设计原则上要符合学生的知识能力水平和心理特点。

三、教学准备

本节知识与学生的生活密切相关。学生通过电视、报纸、互联网等途径，能够知道一些有关高分子化合物的信息。这样学生对本节知识就有了初步认识。

教师制作展示课件时，可以收集一些有关高分子有机物方面的网站、网页地址，以方便学生查询。同时，教师还要使用设计情境、小组合作探讨等一系列教学方法来完成这节课的教学。

四、教学流程

1.创设情境，完成导入

利用一段有机合成材料迅猛发展的视频进行导入，提高学生的学习兴趣。

2.确定任务

什么是高分子化合物？高分子化合物有哪些特性？三大有机合成材料有哪些？它们各自的性能和用途是什么？

3.学生活动

在互联网教室将学生分成三组，分别对高分子化合物的概念、高分子化合物的特性、三大有机合成材料这三个知识点进行学习和探讨。各小组通过浏览网页收集有关资料，并记录学习内容，形成学习报告，此环节小组成员之间可以协商分工。之后对学习报告进行展示，其他小组提出质疑修改学习报告。

4.评价与反馈

合作学习结束之后，教师要对学生的学习过程进行总结，并评价学生提交的学习报告，以分数的形式确认各小组的表现。

五、应用反思

教师和学生需要通过讨论和交流对本次互联网的合作学习进行反思。在新的教学模式下，教学过程中很容易出现一些问题和错误，教师和学生应积极思考如何改进、如何解决产生的新问题。如果学生对本次互联网学习成果不满意，可以再次进行合作学习。同时，教师也需要避免互联网对学生产生负面的影响。

为了适应时代和社会的需要，中职化学教师要紧跟时代的步伐，为自己制定新的目标和要求，不断更新自己的教学观念，掌握多种计算机应用技术，更新教学模式，提升自己的教学能力。以取得一定的教学实效，培养出适应新时代发展需要的各类高科技人才。

（作者单位：淮南市凤台县职业教育中心）endprint