英语课堂中学生高效学习的教学管理策略

朱琰

摘 要：英语教学中应激发学生主动参与到教学中，给予学生自我发展的空间和机会，从而使学生高效学习英语。学生想学、愿学，才能最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。教师根据教学实际，提出英语课堂中使学生高效学习的教学策略。

关键词：英语；高效学习；管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.023

在小学阶段，学生的特点是好奇、好动，思维非常活跃，在课堂教学中，一件小事都很容易吸引学生的注意力。对于小学阶段的学生来说，课堂时间是学习的主要时间，然而，小学生的学习领悟能力还不成熟，教师应该寻求解决这个问题的教学模式，在提升教学质量同时，提高学生的学习效率。所以，对于小学英语教师来说，探究如何构建小学英语课堂，提高学生的学习质量，具有重要的现实意义。

一、 營造活跃的课堂学习氛围

小学生处于好奇心强、活泼好动、注意力易分散的年龄阶段，对新奇和有趣的事物非常好奇和感兴趣。所以，在小学英语课堂教学中，教师要充分利用学生的心理特点，在课堂上多一些能够引起学生好奇心和注意力的教学设计，为学生营造生动活泼、轻松有趣的学习氛围，这样学生就更容易融入到英语课堂的学习中，从而提升英语学习的效果。

比如，学习Hello的相关内容时，教师可以根据小学生活泼好动的心理特点，充分发挥学生的表演天赋，使英语课堂变得活跃有趣。教师可以指导学生进行分组，设计和别人打招呼的场景，然后让学生通过表演，展现英语交流过程。这种集体活动，很容易激起学生的参与兴趣，在学生踊跃表现自己的时候，教师可以给出及时的指导，或者帮助学生解决一些问题。在学生完成表演之后，教师应对每位学生的表演都给出鼓励性的评价。学生获得教师的赞赏，会产生自豪心理，从而更加积极地参与到学习活动中。因此，教师可以通过设计一些符合小学生心理特点的活动，营造活跃的课堂氛围，吸引学生的注意力，从而提高学生的英语学习效果。

二、激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的原动力。因此，教师要重视在课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性。在传统教学中，教师一味地讲授，无法激起学生的学习兴趣，久而久之学生会丧失学习英语的热情，从而打击学生英语学习的自信心，导致恶性循环。所以，小学英语教师应该在课堂教学中多设计激发学生学习兴趣的教学活动。教师可以多关注学生的生活细节，发现学生感兴趣的事物，然后有效地融入到课堂中，让学生体会到英语学习的快乐，调动学生学习的积极性。

比如，在学习Welcome back to school的时候，根据学生喜欢看动画、听歌谣、玩游戏的特点，在课堂教学开始时，教师可以给学生播放一首《字母歌》。播第一遍的时候吸引学生的注意力，播第二遍的时候要求学生跟着一起唱，以便复习所学的英文字母。然后教师带领学生进行一个有趣的游戏——“开火车”，让学生一个接一个进行自我介绍，并且引导全班学生向作自我介绍的学生问好，从而引入对这节课内容的学习。学生在跟唱歌谣的同时，轻松地复习了英文字母，在简单有趣的游戏中，展开课堂知识的学习，从而体会到英语学习的乐趣，对英语学习也就更加感兴趣了。

三、利用多媒体教学

在小学英语教学中，教师如果亘古不变地采用同一种教学方式，学生就会失去学习的积极性。而随着信息科学技术的不断更新，教师也要顺应时代的潮流，改变传统教学模式下一味讲授课本知识的模式，通过多媒体等信息科学技术，将课本外的教学资源融入到课堂教学中，丰富课堂教学内容，让学生对课堂形式和内容都保持足够的兴趣，从而提高英语学习效果。不过，教师在引入多媒体教学时，要注意不能过于强调演示的作用，或者过多使用多媒体，而忽视了对教学内容的教授，或者根本不符合教学内容，只是单纯为了吸引学生注意力而使用多媒体，这样反而得不偿失。

在设计课堂教学的时候，教师可以结合英语课本内容，在网络上搜集和整理对学生有益的素材，加入到课堂教学活动中。比如，教师给学生播放具有教育意义的英文儿童动画视频，让学生感受纯英文环境，锻炼学生的听力，提升学生英语的感知力，培养学生的英文素养。再比如，在学习My hometown的时候，教师可以事先找好相关的图片，如田野、农民、树木、动物、高楼大厦、商场等，在课堂教学的时候展示给学生，营造出真实的家乡的氛围。此外，教师还可以通过播放学生家乡的视频，激发学生的参与兴趣，要求学生在介绍家乡的时候，尽量用英语对话，加强学生对单词记忆的同时，提高学习效率。

四、结语

小学英语不仅关系着学生以后的英语学习状况，还影响着学生未来的发展。作为基础教育学科，加强小学生对英语的学习是非常有必要的。但小学生的学习呈现出注意力易分散和领悟能力较差等特点，对于小学英语教师来说，在课堂教学中存在着较大的困难。所以，在新课改和素质教育的背景下，小学英语教师应该结合小学生的身心特点，不断创新教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，构建高效的英语课堂教学，提高学生的学习质量。

参考文献：

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