如何在小学语文教学中开展探究性学习

陈永奇

摘要：本文主要阐述小学语文教学中如何开展探究性学习。当前，小学语文教学中要改变以往的教学模式，积极运用探究性教学方法，引导学生自主探究学习，调动学生学习的积极性，使学生由被动学生转变为主动探究，锻炼学生的探究能力，使学生深入理解教学内容，掌握有效的学习方法，帮助学生奠定坚实的语文基础，从而取得最佳的教学效果。

关键词：小学语文；课堂教学；探究性学习

前言

在以往的小学语文教学中，教师过于注重学生的语文成绩，一味地传授知识忽视学生的感受，致使学生长期处于被动学生的状态，没有引导学生自主探究学习，导致学生探究能力和学习能力比较差，无法深入理解语文知识的寓意，渐渐地学生失去学习的兴趣。针对这一教学现状，以下文章提出了运用探究式教学方法，进而解决小学语文存在的教学问题。

1引导学生进行自主探究学习

小学语文教学中引导学生进行自主探究学习，转变了以往的教学观念，为学生提供自主探究学习的机会，增强学生自主探究学习的意识，引导学生结合课文内容，探究出作者所表达的思想感情，以及文中的中心思想，使学生熟练掌握探究学习方法，学会自探究教学内容，突出了学生的主体地位，充分展示学生自主探究能力，学生之间可以相互交流探究的成果，创设活跃的学习氛围，激发学生探究学习的热情，使学生全身心投到语文教学中，解决以往教学中存在的问题。例如：在学习《司马光》一课时，教师可以将学生划分为多个探究学习小组，结合课文内容提出问题，课文的中心思想是什么？司马光具有什么品质？要求每个探究学习小组成员自主探究出问题的答案，并合作完成教学目标，使学生的自主学习能力和合作能力有所提高，学生进行自主探究学习，全面掌握课文写作手法以及抒发的思想感情，进而体现开展探究性学习是非常重要的，有利于构建高效的语文课堂，从而提高语文教学效率。

2创设探究式情境，引导学生探究性学习

小学语文教学过程中教师运用探究式教学方法，引导学生探究性学习，改变了学生的学习方式，调动学生学习的主动性，使学生主动参与到语文教学中，充分发挥学生的主观能动性，将学生的主动权交给学生，激发学生探究学习的欲望，学生在探究学生的过程中加深对语文知识的印象，深入理解教学内容中蕴含的道理。例如：在学习《坐井观天》一课时，教师运用探究性教学方法，组织学生针对课文进行探究性学习，使学生进入最佳的学习状态，形成轻松活跃的教学环境，使教学氛围不在沉闷枯燥，便于学生更好地学习和理解语文知识，深刻体会课文的中心思想以及渗透的道理，充分体现引导学生探究性学习是非常重要的，也是一种创新的教学模式，增加的语文课堂的活力，创设探究式情境，促使学生构建完整的知识体系，立足于教材提出问题，要求学生自主探究出问题的答案，锻炼学生的自主探究能力，使学生养成探究学习的习惯，逐步提高学生解决问题的能力和探究能力，学会深层次理解语文课文，掌握有效的探究学习方法，从而取得最佳的教学效果[1]。

3运用探究性教学模式，提高学生探究能力

要想解决以往小学语文教学中存在的问题，教师要改变以往的教学方法，积极运用探究式教学模式，注重引导学生探究学生语文知识，为学生多提供一些自主探究学生的机会，将学习的主动权交给学生，鼓励学生进行探究性学习，增强学生自主探究学习的自信心，发挥学生自主探究的能力，使学生懂得如何探究学习，学生之间可以相互交流共同探究教学任务，驱使学生探究学习的欲望。教师可以借助多媒体展示探究的内容，带给学生全新的感受，使学生摆脱不良的学习情绪，现播放一段教学视频，引导学生自主探究文章中的并列句和排比句，以及所用的修辞手法，强化学生对语文课文的记忆力，使学生明确本节课的知识点和重点，便于学生轻松理解教学内容。通过播放视频展示生动形象的语文知识，使学生清楚探究的内容想，学会自主探究和整理重点知识，养成探究学习的习惯，自觉进行探究学习，学会联系课文的背景探究出相关的知识点，收获更多的语文知识，组织学生针对教学视频的情节，扮演课文中的角色，并自主探究课文各个段落的含义，营造气氛活跃的教学环境，学生受学习环境的感染，积极主动探究语文知识，深刻体会到课文中所传达的思想感情，将生动的情境与探究的内容相结合起来[2]。

4开展探究学习活动，引发学生产生共鸣

小学语文课堂上教师开展探究学习活动，改变了传统的教学方法，使学生主动融入到语文教学中，引发学生产生共鸣，吸引学生的注意力，激发学生探究的积极性和主动性，学生在探究活动中，明确语文教学任务，全面了解语文知识点，学生之间可以相互讨论共同探究教学内容，增强学生的互动和交流，营造活跃的教学环境，学生置身于良好的学习环境之中，加深对语文课文的印象，逐步增强学生探究学习的自信心。例如：在学习《聪明的华佗》一课时，教师根据课文内容，设置探究学习的教学任务，使学生明确本节课的重点，引导学生探究课文的主旨，形成开放性的语文课文，学生在探究的过程中将知识和课文情节串联起来，使学生思维能力有所提高，不断拓展学生的思维空间。由此可见，开展探究性学习活动，是一种非常有效的教学方法，针对学生探究的成果要给予鼓励和表演，使学生对探究学习产生浓厚的兴趣，引发学生对课文内容产生共鸣，体会到作者所表达的思想感情以及传达的道理，探究学习活动使学生高效学习语文知识，有效提高语文教学质量[3]。

总结

在新课改的背景下，教师运用探究式教学方法，弥补传统教学的不足，使学生主动融入到语文教学中，调动学生学习热情，开展探究学习活动，能够集中学生的注意力，引发学生产生共鸣，激发学生学习语文的兴趣，使学生更加努力探究教学内容，为学生提供探究学习的机会，使学生的探究能力有所提高，从而取得事半功倍的教學效果。

参考文献：

[1]宋立微.如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].中国校外教育，2015，（35）：125.

[2]范玉敏.如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].中国培训，2015，（20）：256.

[3]赵菊英.如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].学周刊，2013，（01）：84-85.endprint