育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多

文凤调

作为一名班主任，我想要说的是：“当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！”长期的班主任工作令我顾不上家庭，但却令我心灵得到满满的满足感。

从刚第一天当班主任走到今天，十来个年头了，令我深深领会到的是：一个班有着良好的班風，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。所以努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患是我当班主任的目标。我主要从下面几个方面着手。

一、构建积极向上、民主、平等、和諧的现代班集体

朋友式的师生关系可能是现今最容易被学生接受的关系之一。我是女教师，不能像男教师那样靠外形或力量就可以震住学生；但我自己又没有什么特殊技能，做不了学生的偶像，那我唯有好好利用自己女性的特点，跟他们做朋友，平坐平起。

首先，我让他们真正感到在这个班集体里面，我只是其中的一员，只是他们的领头雁，与他们是平等的，这样说更应这样做。所有我班里的大小事几乎都是大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

其次，利用“每周一说”关注学生的心理。有一句话说：利用学生脑子里上进的火花去推动他们大脑的运转，是一种节约能源的好办法。但怎样了解学生脑子里上进的火花？每周写周记，有事定主题，更多的时候不定主题，让学生就自己的进步和不足谈看法，就班上的情况谈看法，就每个老师的教学谈意见等等，随心所欲地说，当然也可以说悄悄话，然后每篇日记我必看，必回复。通过周记，可以了解学生中隐性的东西，方便我及时采取措施，做到防微杜渐，减少出事的机会，也从中拉近与学生的距离感，让他们更有向师性。

二、做个标准的天平

著名班主任段惠民说过：“好的师生关系，就是分数，就是教育。”那班主任在这师生关系中就是润滑剂。

（1）调节学生间的天平

现在的学生个性化极强，自我意识非常明显，因此在生活、学习过程中常常与别人发生争吵，这就需要班主任这一“天平”，从中调节他们的不和谐。所以我认为平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。在管理过程中，优生犯了规，我必定会严肃处理；差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，我尽量不去伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们。当他们一旦有一丁点儿进步就大力表扬，让他们找回自信。

（2）协调各科平衡，平等对待科任教师

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想：学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，从中发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科任教老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

三、重视班风建设，增强管理意识使班级更上一个台阶

班风正，整个班级就显得健康、活泼、有学习气氛、有凝聚力。即使个别同学不安分，也没有环境和市场。

（1）完善班干部队伍

注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥班干部的带头作用。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。各科早读科代表负责、早运集会体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到个人，张贴墙上，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。

（2）开好班会

班会课是最好的、最集中的教育阵地。我每周都开展班会课，有我主持的，也有学生自己组织，我审核后开展的。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。班会课注重实效，让学生有切实收获，并以此指导他们以后的言行。

四、加强家校联系，是教育成功的保证

第一，利用好一切能接触家长的机会，从另一侧面了解学生的真实一面，同时也让家长理解他们的孩子，因此我建立班级家长微信群、QQ群，把学生在学校的生活的各方各面都照下来，发到上面，让家长多欣赏自己孩子。

第二，捕捉闪光点，真心表扬学生。做为班主任有时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里不服气。后来在我不断的反思和探索，摸索出行之有效的招数：我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的两、三个优点，（当然表扬一定要实在，不然学生会觉得你不安好心。）这样效果非常明显。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因此他们的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

教无定法，我们作为教育工作者，应该多结合实际情况，探索持之有效的方法来促进我们的教育工作。

我坚信：只要我们（包括学生）每天改变一点点，每次改变一点点，不知不觉，便走向了成功。班主任工作虽然是一项复杂的工作，但我们可以做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。