关于现代职高语文教学改革的研究

王霞

在职业高中阶段，学校一般比较重视专业知识的学习和专业技能的培养，但是也不能忽视公共基础课程的学习，语文也不能例外。而目前语文的学习现状是不容乐观的，针对这样的情况，要想有所改观，就得进行一系列的改革。

职业高中语文教学教学改革在职业高中，语文一般是不被重视的。在课堂上，教师负责讲课，学生负责听讲，学生完全是处于被动的学习，完全没有自己的思考空间。所以，这样的语文课堂的效果自然是不太理想的。结合笔者近几年的教学经验，作如下探讨。

一、当前职业高中语文课的课堂教学情况

1.学生的语文基础差，起点低

职业高中的学生一般文化基础知识太差，起点低，就想通过上职业高中，学一门好的技术，然后在社会上找到一份相关专业的好工作。当然，对于语文这一学科也不例外，基础不太扎实，有些生僻的字或词都写不出来，有的学生甚至在写请假条时都有好多错别字，写的字更是歪歪斜斜的。对于这样的基础，是真的太差，尤其是对于靠平时慢慢积累的学科而言，要想学好简直是难上加难。

2.学生只是对专业知识有兴趣，对语文课兴趣不大

上面已经提到了，学生普遍都是基础差的，文化知识掌握不太好的，为了毕业后能在社会上有自己的一席之地，就只好选择职业高中这条出路，它们进职业高中的目的就是学精通一门技术，然后到社会上找到一份好工作。由此看来，他们进入职业高中的校门也只是对专业知识感兴趣。而对于语文这门学科来说，他们自然也不会太感兴趣。

3.教师的教学模式过于守旧

在职业高中教学的过程中，语文只是作为一门公共基础课存在的，所以，教师自然也是采取最原始的教学手段，就是满堂灌的教學模式，教师在课堂上滔滔不绝地讲解，学生也认真听讲，学生的思维完全照着教师讲解的路子来，完全没有自己的思维空间，一堂课结束后，学生听得基本上都走神了，教师还意犹未尽，学生完全没有自己的思考模式，这样，他们的思路完全被局限了，没有时间和空间被拓展开来，完全是处于被动的学习状态。

4.学生在语文学习方面的学习条件与资源有限

在职业高中，本身学校和学生都比较重视学生专业方面知识的学习，对于语文这一公共基础学科自然就不太被重视了，所以学校也就在教学设备与教学资源方面明显地欠缺。在有的职业类的高中，甚至没有图书馆供大家使用，也没有像样的自习室供大家看书，而这两者对于语文这门学科来说意义是十分重大的。像教室里面没有新型的教学设备，再加上没有图书馆和自修室，种种条件的局限，若能把语文学好，就有点儿奇怪了。

二、采取相应的措施

1.创设和谐的教学氛围，让学生对语文这一学科感兴趣

语文本身作为一门公共基础学科，学生对它的兴趣不太高，可是要想让学生学好它，就必须让学生对此感兴趣。可以在课堂教学的过程中，通过讲故事或是举例子，让学生积极地投身其中，让学生觉得自己完全融入到学习中去。或是通过比赛的形式，把本班学生分成几个小组，针对某一观点的看法组织一场辩论比赛，然后针对辩论的结果再评出优秀的一组，这样，在整个比赛的过程中，不仅锻炼了他们的语言表达能力、团队协作能力，还充实了相关的语文知识，在此过程中，他们也会全身心地投入到比赛中去，兴趣盎然

2.教师作好正确的引导，采取合适的教学方式

目前，新课改倡导学生是课堂教学的主体，教师作好正确的引导就可以了。在语文这门学科的教学过程中，上述已经提到了，教学方式太过于传统，严重影响了学生的学习效果。这样，就需要教师发挥正确的引导作用，在传统的教学模式的基础上，引入新型的教学方式，可以采用目前最流行的多媒体教学模式，通过声音、图片、动画、视频等各种形式融合在一起，把课堂氛围烘托到极致，达到更好的学习效果。

3.为学生的语文学习创造有利条件，提供足够多的学习资源

上述已经提到，语文学习的关键在于扩大知识面，增加阅读量，这样的话就得有足够多的学习资源，学校可以开设相关的自习室，或是图书馆，增加图书量，还可以引入电子图书，因为现在学生都有手机、电子词典之类的电子工具，有了电子图书，学生可以随时随地完成阅读了。这样，有了足够多的学习资源和学习条件后，就可以自然而然地增加学生的知识面，提高语文的学习水平了。

三、优化语文课堂教学的策略提出

1.教学内容差异化

现在职业高中的语文教材都是一致的，无论学生学什么专业，教学的内容都一样。这就呈现了一种职高语文与学生专业无关联的现象，这只会削减学生对语文的学习热情，让学生觉得学习语文是一件没有意义的事情，毕竟与本专业无关，与自己的职业生涯貌似没有很大的帮助。而且，众多的老师过度地强调专业课的重要性而忽视像语文这样的文化基础学科。因此，语文教师若想提高课堂的教学效率，让课堂教学顺利地进行，就必须要提高学生的学习兴趣，就必须让专业为突破口，把语文学科与学生重视的专业课联系起来，使语文学习内容更具有实用性。同时，优化语文课堂还要引导学生走出课本，走出教室，走进社会，感悟生活，思考人生，积累素材，以图发展学生的语文综合素养。

2.以学生专业发展为本

除了教学内容需要与专业相符合，教学方法也要与学生的专业发展相关。近几年来，我们职业高中学校采用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文（基础模块）（修订版）》，这套教材编写的指导思想有三点：一是坚持以人为本的改革理念，促进学生的发展；二是“淡化本位”，彰显职教特色；三要务实求真，遵循语文教学规律。教材强调中职语文课程既要培养学生基本语文文化素养，也要服务学生专业学习，同时要促进学生的职业生涯规划发展，随着近几年招生政策的改变，职业高中对学生的素养标准越来越低，导致招进来的学生多数缺乏良好的行为习惯。所以，职业高中除了教会学生技能之外，还要通过语文这个学科来培养学生实事求是、敢于创新的科学研究态度。在语文教学的课堂上，除了教师的讲解之外，教师应当让学生自己搜集资料，并在此过程中锻炼他们的阅读理解能力和语言运用能力，同时也培养了学生勤于思考的习惯，提高了教学效率。

3.重视知识拓展环节

在职业高中语文课堂教学中，知识拓展的这一个模块非常重要。注重学生能力的培养，重视知识的运用。重视学生专业的发展，而不是卷面上的分数。学校和语文老师要做的应当是将学生从分数中解放，把原本的考核系统加以调整改善，把教学的评价重点放在学生的学习过程中的具体表现之后。教师应把教学的重点从教学结果转移到教学的过程当中，把重点放在激发学生的学习兴趣和调节课堂气氛上。不要以标准的试题、固定的答案来束缚学生。

综上所述，在职业高中，对学生的培养关键在于综合能力方面，包括专业知识方面、专业技能方面以及社交处事方面的能力等。职业高中与普通高中是有一定的区别的，普通高中重视的是文化知识方面的学习，在高考中取得高分考个好学校，而职高重视的主要是学生专业技能方面的培养。当然，语文这门课程在职高也是十分重要的，因为它关联着社会能力的培养，处事能力的培养。对语文的学习，作为教师，要充分调动学生的学习积极性，发挥他们的创造力，提倡他们个性的发展，使他们全身心地、积极主动地投入到语文这门学科的学习中去。

参考文献：

[1]岳媛媛.论语文课堂高潮的设计[D].湖南师范大学，2014.

[2]王帆.提高中职语文课堂教学质量之我见[J].亚太教育，2016，（02）.

[3]王燕燕.浅谈如何提升中职语文教学的教学深度[J].才智，2016，（01）.endprint