浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建

赵吉旺

在小学阶段进行一系列的思想品德教育是非常有必要的事情，它是振兴一个民族兴衰的标志之一，并且是弘扬民族优良传统文化的重要渠道。做人首先需要的是心灵美，善良而又包容的胸怀往往是一个人可以成就做大事业的首要前提。生活化教学模式在小学思想品德教学中的应用，则有助于显著提高小学生的学习兴趣及积极性，从而提升小学思想品德教学质量，重点对此进行探讨。

思想品德教学生活化教学模式策略关于小学阶段的学生思想品德方面的教育，一直以来都是广大教师工作者心中的第一等大事，他们把孩子们的德育道德建设视作是帮助他们树立起人生中的第一道里程碑式的精神标志，让他们在孩童时代就深深地感受到世界的美好与善行天下的意识形态。这是他们任重而道远的伟大事业。其中生活化教学模式在小学思想品德教学中具有重要应用价值。

一、小学思想品德教学中的弊端

遥看现阶段我国的小学思想品德教学的开展，多有一些教育水平的参差不齐，许多地区的小学思想品德教学现状依然是令人堪忧，小学阶段一直都是孩子们成长的关键时期，他们的幼小心灵中如何建立起良好的人生观、价值观、以及世界观，许多地区的小学只是一味地注重一些文化课知识的培养，却忽视掉孩子们的思想品德方面的教育，这样，使得学生在做人方面就有所欠缺了，想要做学问首先是要学习做人，只有我们把如何做人，德育教育方面提上来了，才会使得他们的人格变得高尚起来，这样的情怀可以包容世间的万事万物，拓宽了他们的人生观、价值观、世界观的各种维度与深度。这样的教育才是成功的。

二、生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建策略

（一）小学思想品德教学走出课堂

在传统的小学思想品德教学中，我们的教师工作者们通常都是以课堂为主要教育基地的，他们精心安排与设计许多关于小学生的思想品德课程的，他们运用许多具有意味深远的故事与趣闻来讲述给孩子们听，让他们的幼小心灵里面驻扎起一颗向善的种子，随着年龄的不断增大与阅历的不断积累，从而培养出一个知行合一的优良人格，让每一位可塑之才都首先具备一种高尚的道德情操，让他们建立起完善美好的价值取向。这是在小学思想品德教学课堂中需要去努力实现的目标，也是孩子们需要去努力的方向。教师们帮助他们在日常的生活与学习中不断树立起优秀的人格，这也为他们的不可预知的未来铺就了一条笔直的道路。

（二）小学思想品德教学走进校园

在我们感受感知到丰富多彩的小学思想品德教学课堂的魅力后，仍然需要不断开拓我们的视野，增加我们的阅历与知识储备，在课外时间里面怀抱校园文化，让各种各样的广播站、精彩纷呈的校园歌唱比赛中等等渠道里面，去吸收与消化各类带有美好情怀的文体活动的无限欢乐。让一年一度的学校文化生活来充盈我们的内心世界，除了衣食住行的物质满足后，我们还需要对于我们自身的精神世界进行充电，让思想的火花也在小小的心灵里面产生一下共鸣，感受美与善的真谛，让这些“知”来指导我们的“行”，真正做到“知行合一”的美好境界。

（三）小学思想品德教学走进家庭

当小学思想品德教学的建设在学校里面进行一系列的学习与感知后，孩子们回到自己的家中，也需要家里面的家长朋友进行卓有成效的思想品德教育的建设，让孩子们在自己的家中也不忘记时刻培养自己的一颗善良美好的心，家长朋友需要时时刻刻都做好孩子们的榜样，让他们的言传身教可以潜移默化的影响到孩子们的心中，使得他们树立起正确、良好的人生观、价值观、世界观等思想意识。美好的思想需要大家的努力来共同引导着去完成与建立，美好的行为需要美好的思想来充分制约它，当我们的日常生活中，有了爸爸妈妈的事必躬亲的美好教育，自己的小孩子也一定会从小养成一种颇为珍贵的优秀品质，在他们的一言一行当中都可以充分的体现出来，那种修养与品行的美好。

（四）小学思想品德教学走向社会

作为国家与政府来说，各个地区的小学教育一直以来都是他们颇为关注的热点问题，然而，在整个小学教育教学里面，思想品德的教育好坏又是关系到孩子们今后的人生之路如何走的顺畅的关键一点，作为小学里面的教师工作者而言，他们首要责任是把孩子们的德育工作做好，只有把育人的工作做到位了，才会教出来优秀的人才，这样的教育才是完整与正确的。因为在整个学习生涯中，做学问通常是第二位的，做人才是第一位的，我们只有把小学思想品德教学放在最为重要的位置去看待，才会真正把孩子们的心智打开，让他们在睁开眼睛去看世界的那一刻起，就会感受到世界的美妙与无限之大，从小让他们树立起良好的人生观、价值观、世界观。再运用正确与妥当的价值导向去做事情，这样的人格才是充满正能量的，也是比较健全与完善的。

当我们的小学思想品德教学的作用凸显的越来越大的时候，我们的孩子们同时也需要来自社会与大众们的强力保护與教育，这样的思想品德教学的生活化是时下的一种必由之路，我们的政府与社会大众都有义务与责任来充分培养与熏陶他们的德育道德建设精神架构。充满人性化的社会与大众应该努力为这些祖国的花朵们——可爱的孩子们在他们的孩童时代就营造出一种向善、美好的社会氛围，让一些充满爱与关怀的阳光下，孩子们可以茁壮的成长起来，俗语说得好，玉不琢，不成器。我们祖国的下一代需要来自学校、家庭、社会等各方面的力量去一起教育与培养才行，让这些充满朝气与活力的孩子们时刻都可以感受到来自祖国各个方面的关怀与呵护，让他们的小学思想品德教育得到一个质的飞跃，社会的文化包容性与广博性，都可以温润孩子们稚嫩的心。

三、结语

如何在孩子们的小学阶段有目的地进行思想品德教学，是广大教育工作者心中的重要责任与使命，他们肩负起祖国与人民对于下一代的培养的重任，学校里面的德育道德建设工作一定需要步步为营的落实。让孩子们时刻在思想品德教育的课堂上、学校的校园文化里以及回到自己的家中，甚至在社会的大讲堂，我们都会给予不同形式的关怀与培养，让学生心灵生长出一颗有爱的种子。

参考文献：

[1]张建树，魏太钰.小学思想品德课教学方法浅谈[J].教育教学论坛，2011，（08）.

[2]雷晓春.浅谈小学品德与生活（社会）课教学生活化策略[J].学周刊，2011，（04）.

[3]王爱萍.浅谈小学思想品德的“生活化”教育[J].科教文汇，2009，（06）.