PPT和微课，传统识字教学加上新花样

吴悦

在《小学语文课程标准》中，第一学段（1-2年级）的“识字与写字”要求是：

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

低年级的教材虽然一改再改，但是，识字教学始终作为非常重要的一部分存在。识字教学是孩子们不太感兴趣的一部分内容，如何以生动有趣的形式来呈现，吸引孩子的兴趣呢？

一、传统的识字教学：转盘识字、象形文识字

1.转盘识字

转盘识字是学习形声字的一种传统的好方法。教师在上课之前，需要提前准备好道具：一个硬纸板做成的圆盘，周围一圈是不同的部首，中间一个转盘转动起来的时候，可以把作为声旁的汉字和不同的部首相组合，组成新的形声字。学生在学习的时候，教师可以讲解每一個形旁（即部首）所代表的意思，进而让学生思考新的形声字的意思。

例如：在学习“青”字和它的“好朋友”时，在转盘上分布一圈的部首分别是：氵、日、目、虫、忄、讠。当转盘转起来的时候，变成一组以“青”为声旁的形声字，分别是：清、晴、睛、蜻、情、请。然后让学生思考：“清”为什么是三点水？和它的意思有什么关联？其他几个字也按照这样的方式来学习。

在布置回家作业的时候，也可以让学生自己制作一个迷你小转盘，自己在家里练习用转盘的方式识字。这种有趣的方式很受学生的欢迎，学生在动手游戏的过程中，不知不觉学会了新知识。

2.象形文识字

教材中有很多关于象形字的识字教学，是通过“图片——象形字——现代汉字”这样的演变过程，来实现对于象形文字的教学的目标。

例如：在苏教版小学语文第二册中的《识字3》，就是这样一篇象形字教学的课文。

二、PPT课件——为词语加入充足的插图

PPT在课堂上的运用，最大的优势就是节约纸质资源，通过多媒体展现的形式，可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官，补充课堂上一些用语言和课本插图难以完善的知识点。

例如：在学习苏教版小学语文第二册中的《识字3》时，儿歌中有一句是这样的：“青蜡笔，画石头。”有学生向我提问：“青色是一种怎样的颜色？”我告诉学生，“青色”可以表示蓝绿色，也可以表示单纯的蓝色，或者是绿色。我向学生举了个例子：在“青草”这个词语中，“青”代表什么颜色？学生都就可以说出来，这里的“青”代表绿色，“青草”就是“绿草”的意思。我又反问学生，“青石”应该是怎样一种颜色？学生的手举得高高的，然后非常自信响亮地回答：“是绿色的！我家鱼缸里的石头全都是绿色的，我看到小河边的石头也全是绿色的。”当然，在神奇的大自然中，确实存在着这种不同颜色、瑰丽无比的七彩石，绿色的石头也确实是存在的。比如说，名贵的玉石，归根结底也不过是石头的一种。然而，显然，孩子的回答是错误的。他的回答里所指的“绿色的石头”，只是普通的石头上长满了青苔而已，他所看到的绿色，其实是青苔的颜色，而并不是石头的颜色。我个人认为，课文里的“青蜡笔，画石头。”这里的“青石”，应该更接近青灰色。

在这种情况下，如果没有PPT课件，是很难在课堂上用语言向学生讲解清楚。如果要在课堂上展示实物，又大费周折。可是，凭借PPT课件的展示，就能很好地收到展示效果。我用PPT呈现了一组青苔的图片，让学生了解到，眼睛看到的并不是真相，自然界有很多奥秘需要我们去探索。我又展示了一组“青石板路”的照片，很多学生表示，自己也走过这样的路，见过这样青灰色的石头。由此，“青蜡笔，画石头”这一句句子，学生完全读懂了。

对于低年级的孩子来说，爱提问，好提问，是他们的年龄特点。作为老师，我们应该保护和鼓励孩子的好奇心，并且尽我们所能地为他们解决疑问。有了PPT课件的支持，世界之大，可以尽情呈现，精彩纷呈之间，也开阔了孩子们的视野。

三、微课——精彩纷呈的预习新形式

今天的回家作业，是预习下一课。

相信这是很多老师都布置过的一份作业。怎么预习新课呢？无非是读读生字，读读课文，附带几个思考题。那老师们是否想过：会有多少学生能不打折扣、兴致勃勃地完成预习作业呢？很多学生都会不打折扣地完成抄写类、练习类的“上交作业”，而对“虚幻缥缈”的把新课生字读三遍、四遍、五遍的作业视如空气。话又说回来：对于识字课来说，学生真的把生字读了三遍、四遍、五遍，对于孩子第二天的语文课堂学习，真的会有很多帮助吗？

如果把新兴的多媒体资源，加入传统的预习作业中，那一定能碰撞出新鲜的火花——那就是“微课”的运用。

例如，在学习苏教版语文第二册《识字8》的时候，可以在课前制作一个微课，把《识字7》里面“青”和“青”的“好朋友”这一部分内容复习一下，然后再展开《识字8》这一课的生字预习——出示一组带有金字旁的汉字，让学生思考：金字旁的字有什么共同点。然后总结出来，金字旁的字大多都和金属有关。“钉”这个字是多音字，是这一课生字中的难点，可以把它也放在微课里学习。有了这样的预习基础，第二天在课堂学习中，效率也会更加高。

如果我们能在识字教学中，把传统的方法和现代的多媒体技术相结合，在课堂上呈现多种不同的学习形式，在“老瓶”里灌上“新酒”，相信孩子们一定会在课堂上收获更多，也更能激发低年级孩子的学习热情。

[作者单位：苏州工业园区斜塘学校江苏]endprint