运用信息技术优化小学英语课堂教学

刘玉芳

在当前的小学英语教学过程中，我们如何来恰当地运用信息技术来优化我们的课堂教学呢？我将结合自己多年的小学英语教学经历，从运用信息技术，优化小学英语课堂情境教学；运用信息技术，优化小学英语课堂教学过程；运用信息技术，优化小学英语课堂中的阅读教学；使用信息技术，优化学生的课堂练习这四个方面来谈谈如何运用信息技术来优化小学英语课堂教学的。

随着信息技术在课程教学中的融合与运用，极大地提高了我们的课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣，优化了我们的课堂教学，那么主要表现在哪些方面呢？

一、运用信息技术，优化小学英语课堂情境教学

在小学英语教学情境的创设过程中，我们主要通过教材中配套光盘中的一些素材来进行创设，但是往往这些素材并不能满足我们的所有教学需求，这就要求我们自己要学会掌握一定的信息技术，通过自己的创设来完成我们的教学任务，当然在设计的过程中，我们要考虑小学生的认知规律，因为学生并不是被动接受知识的机器，所以我们要努力去创设可让学生自己学习的环境，让学生在我们创设好的环境中愉快地接受新的英语知识。当然我们在情境的创设过程中，肯定要考虑如何激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习心态，比如我们在教学生有关于季节方面的单词的时候，我们可以根据对应的季节创设与之相关的教学情境，当我们出示荷花盛开的季节的小视频的时候，学生自然不约而同地说出夏天的英语单词，这样一下子就能把学生带人到我们的教学情境中去，接着我们顺势将向大家介绍与夏天相关的英语词汇的学习，从而充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，在我们预设的教学情境中达成我们的教学目标，优化了我们的课堂教学，提高了我们的课堂教学效率。

二、运用信息技术，优化小学英语课堂教学过程

在我们运用多媒体技术进行小学英语课堂教学的时候，多媒体技术可以将文本、图片等静止的教学资料变得生动有趣，让我们的小学英语课堂教学趋于多层次的、全方位的发展，从而为我们的学生创造一个自我探索式的学习环境。比如我们在教授牛津版教材4A，Unit9“Whats the matter？”这一教学内容的时候，我通过多媒体展示台，将与之相关的教学内容进行实物展示，比如a coat，aglass，a glass 0f orange juice和some cakes等，在这个过程中，不仅帮助我们的学生复习了一些常用的实物名称，同时也为我们后面的教学做好了相关的铺垫工作。另外我们在让学生做巩固练习的这一阶段，我根据课文精心设计了这样一个对话游戏的活动，在活动进行的过程中，当一个学生扮演一个提问者角色的时候，学生对着电脑进行提问：Whatsthe matter？，这个时候，电脑及时地进行回答Im tired。这时大家都感觉非常的好奇，又有其他的同学进行相关的提问，电脑都进行一一回答，不仅激发了大家的课堂学习热情，同时也让我们的课堂教学气氛变得非常活跃，大家都能积极地参与到我们的课堂教学过程中来，在学生与电脑对话的过程中，让学生能够更好地掌握形容词hungry，thirsty，m，cold，hot，tired.与此同时，我们可以通过信息技术让我们的学生能够更准确地表达"Whats the matter？Im……Heres（are）for you.Why dont you……”等主要句型。通过恰当地运用信息技术，不仅优化了我们的课堂教学过程，同时也能够让学生较好地掌握了新的英语知识。

三、运用信息技术，优化小学英语课堂中的阅读教学

在以往的小学英语的课堂阅读教学过程中，我们只是带着学生来朗读课文，甚至有些老师只是明确要求学生背诵课文中的内容，很显然这种机械式的英语阅读教学，很容易让我们的学生对英语教学产生恐惧心理，更不用说提供一些其他的英语读物来让学生自己阅读了，所以我们要学会改变这种传统的教学方式，比如我们可以通过计算机网络来让我们的学生在线观看一些英语动画片，当然我们在选择动画片的过程中，一定要将学生当前的知识背景考虑进去，同时在教学的过程中，教会学生学会如何通过互联网搜索引擎来获取信息的方法和技巧。隨着现在学生接触电子化产品越来越多，如何让学生通过电子阅读的方式进行英语的阅读学习，是值得我们每位老师必须思考的话题，比如很多的英语方面的小故事、童谣、谜语等英语教学资源，我们可以指导我们的学生在课后进行自主阅读。让学生能够在多媒体网络环境下，获取更多的英语知识，从而拓宽他们的知识面，在网络阅读教学模式过程中，充分体现了以学生为主体的素质教育观。

四、运用信息技术，优化学生的课堂练习

在英语的学习过程中，进行必要的重复练习是必不可少的，然而在以往的练习过程中，往往都是我们教师领读课文或者让我们的学生自己读课文。缺少教师和学生之间的交流互动以及学生和学生之间的交流互动，从而让学生感觉我们的课堂练习是十分枯燥和乏味的，在信息技术飞速发展的今天，我们可以通过信息技术向学生展现有效的课堂练习。比如我们在让学生掌握四会单词的时候，我们可以让一个学生表演我们展示的场景，下面同学进行猜测，接着再出示我们要表达的相关词汇，远比之前的单一背诵要有趣得多。

综上所述，信息技术在优化小学英语课堂教学的过程中，发挥着十分重要的作用，对我们传统的教育教学观念产生了巨大冲击。当然，信息技术与小学英语的课堂教学并非是常规教学的全部，所以我们要在掌握一定的信息技术的过程中，更要学会如何恰到好处地将信息运用到我们的小学英语教学过程中来，从而更好地优化我们的课堂教学。

[作者单位：盱眙县旧铺实验小学江苏]endprint