基于素质教育背景下大学生舞蹈教育教学改革研究

柏志华

摘要：新课程改革以来，如何对传统的大学生舞蹈教育进行一定的教育教学改革以使其适应素质教育并且能够推动素质教育的发展具有十分重要的研究意义。文章首先对素质教育的内涵进行一定的概述；进而，指出了大学生舞蹈教育之于素质教育的发展意义；接着，分析了当前大学生舞蹈教育教学的现状；最后，文章对大学生舞蹈教育教学改革的策略展开研究。

关键词：素质教育；大学生；舞蹈教育；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）41-0138-02

一、素质教育概述

素质教育是区别于传统应试教育的一个本土化的新兴的教育教学观念，对于素质教育的概念，不同的学者、教师对其有着不同的见解。但就普遍意义而言，素质教育主要是指基于提高学生多维度素质能力的教学形式，素质教育与传统的应试教育相比更加注重学生的思想素质以及身心、个性能力的塑造与发展，强调学生德智体美等多方面素质能力的提升，摆脱以往唯成绩论的教育中心思想，可以说是传统教育形式质的飞跃。

二、大学生舞蹈教育之于素质教育的发展意义

1.大学生舞蹈教育具有德育的教化效果。

大学生舞蹈教育对于大学生而言具有无形的德育教化效果。首先，舞蹈教育可以在一定程度上培养、陶冶大学生的德育素养；其次，大学生舞蹈教育还可以培养大学生的团队合作精神；最后，舞蹈是一门需要长期坚强的毅力支撑下来的专业科目，这对于培养学生吃苦耐劳的品质具有十分重要的现实意义。

2.大学生舞蹈教育具有智育的教化效果。由于舞蹈教学是一门对于动作以及肢体协调要求十分严格的学科，因此，在舞蹈教学中，学生要始终保持注意力的高度集中，并且要记住复杂多样的舞蹈动作，还要通过自己对于舞蹈动作的领悟以及理解进行舞蹈动作的演绎，在进行舞蹈动作演绎的过程中还要与相应的音乐相融合，达到一种统一、和谐的境界。由此可见，舞蹈教学对于大学生具有一定的智育效果。

3.大学生舞蹈教育具有体育教化的功能。舞蹈教学在某种程度上可以说是体育的一个分支，舞蹈教学主要是从形体训练切入来开展教学，前期主要是要求学生进行一定的体态训练，这种训练方式可以使学生的身体素质得到极大的提高，对于他们形体的塑化也具有十分明显的效果。同时，长期的舞蹈体育锻炼在有效提高他们身体素质的情况下能够使他们以更加热情、饱满的姿态投入到学习中去。

4.大学生舞蹈教育具有美育的教化效果。对大学生开展舞蹈教学具有十分明显的美育效果。首先，舞蹈的练习可以帮助学生们塑造良好的体型，并且使大学生对于美的认识以及追求更加具象；此外，大学生舞蹈教育对于大学生美育的功能体现在帮助学生提高舞蹈艺术的鉴赏能力以及欣赏水平，让其能够感受艺术的美。

5.大学生舞蹈教育对于大学生心理健康的教化。大学生开展舞蹈教育在某种程度上对提升大学生的自信心，帮助其更好地向他人展示、表达自己，具有十分重要的意义。通过练习舞蹈学生在潜意识里会有一种自我认同。并且舞蹈是一份极需耐力的工作，这种耐力延续到生活以及学习中可以帮助学生克服许多常人难以忍受的困难以及挫折，提高他们的耐受力；此外，舞蹈教育是在一种互相合作的团队环境中开展的，这种大的环境氛围可以帮助学生始终处于一种愉悦的精神状态之下，帮助他们克服不良情绪。

三、当前大学生舞蹈教育教学现状分析

1.大学生舞蹈教学课程开设现状分析。舞蹈课程在高校兴起时间比较晚，但随着素质教育的开展以及推进，舞蹈课程由于其教学优势开始逐步在高校占有一席之地，目前高校在大学生舞蹈教学内容方面排名前三的项目主要有形体训练、基本舞姿以及舞蹈的节奏训练。另外，我国高校当前没有针对大学生统一设定的舞蹈教材，许多高校认为舞蹈课程是一门以实践为主的课程，因此，在教学中只顾开展实践教学，而忽视了对学生舞蹈学习的理论指导。

2.大学生舞蹈教学师资队伍建设现状分析。当前，高校的舞蹈教師队伍的构成情况为：首先，高校舞蹈教师的性别比例，女性舞蹈教师的数量与男性舞蹈教师的数量相比占据压倒性的优势；其次，舞蹈教师的学历多以本科为主，具有研究生以上学历的人员较少；再者，就是舞蹈教师队伍的专业性，据有关调查表明，舞蹈教师队伍中有70%的人员并非专业的舞蹈科班出身，大多来自艺术体操以及其他相关专业，其科研素质能力较其他专业教师也相对不足。

3.大学生舞蹈教学中学生参与情况的现状分析。大学生是舞蹈教学开展的主体，就大学生参与舞蹈教学的现状而言，女生参与舞蹈的比例要远远大于男生；此外，学生参与舞蹈学习的原因也各不相同，有的学生学习舞蹈是为了陶冶自身的情操，有的是为了掌握一项技能，也有的学生表示学习舞蹈只是为了融入一个圈子，多交一些朋友。再者，就是学生对于教师的评价，在学习舞蹈的学生中有许多舞蹈基础较好的学生表示当前的师资水平不太能够满足自己进一步学习的需要；最后，就是关于学生课外舞蹈锻炼情况的现状分析，在学习的舞蹈学生中，有36%的学生表示会参与一定的社团组织活动，但也有15%的学生表示不会再拿出额外的时间进行体育锻炼。

四、大学生舞蹈教育教学改革策略分析

1.大学生舞蹈教育教学观念的革新——因材施教。素质教育背景下在对大学生舞蹈教育教学进行改革时首先要革新原有的教育理念，即根据不同学生的舞蹈学习基础进行因材施教。对于舞蹈基础较差的大学生尤其是许多零基础的学生而言，要首先帮助他们进行体型以及体态的修复、训练，让他们掌握基本功，不要急于进行下一步的舞蹈学习。在大学生中不乏许多学生自小开始就将舞蹈作为一种爱好练习至今，对于这些具备一定舞蹈基础的学生，教师要注意帮助他们在原有的知识经验的基础上设计一定难度的舞蹈训练，使他们的舞蹈课程在原有的基础上有所长进、有所收获。

2.大学生舞蹈教学师资队伍的培养。

（1）舞蹈教师教学能力的培养和提升。教师是大学舞蹈教学过程中学生重要的引路人，因此，在对大学生进行舞蹈教育教学改革时首先要提高舞蹈教师的教学能力，加强对高校舞蹈教师的教学培训，高校可以通过划拨一定的专门资金用于舞蹈教师的深造或者开展一定的舞蹈交流会，请专业的舞蹈家对高校的舞蹈教师开展一定的培训教育。

（2）专业舞蹈教学人才的培养。高校要想有效提高大学生的舞蹈教育教学质量，就要有专门的舞蹈教学人才对学生开展舞蹈教学，为此，高校在进行舞蹈教学时要有意识地聘请一些社会舞蹈方面的专家或专业舞者对学生的舞蹈学习予以指导。

3.大学生舞蹈教学组织的优化。

（1）大学生舞蹈教学环境的改善。舞蹈教学环境是学生开展舞蹈实践学习的主要场所，因此，在开展大学生舞蹈教育教学改革时，对舞蹈教学环境的硬件设施进行改造具有十分重要的现实意义。为此，高校要有计划地设立专门的资金、指定专业人员进行场地的更新、完善，要注意增强舞蹈安全保护设施的建设。

（2）大学生舞蹈教材的规范。尽管舞蹈教学是一门实践性很强的科目，但也不能忽略舞蹈理论教学对于学生舞蹈学习的重要性，为此，就要对当前高校的舞蹈教材进行一定的规范，指导学生更好地开展舞蹈学习。舞蹈教材的选择以及完善首先要从学生的需求出发，要能够在合理编排的基础上满足不同学生的舞蹈学习需求。

（3）大学生舞蹈教学内容的优化。在对大学生的教学内容设计上要从学生的基础出发，根据不同学生的舞蹈基础以及学习需求有针对性地进行舞蹈内容的学习设计，遵循由易到难、科学合理编排的教学原则。

（4）大学生舞蹈教学手段的优化。教师在开展舞蹈教学时要善于利用不同的教学手段对学生开展舞蹈教学，教师在教学过程中不能只限于现场的示范教学，还可通过设备录播，多媒体播放，并通过动作分解，帮助学生改正舞步错误。

4.大学生舞蹈教学课外活动的丰富。要想使大学生的舞蹈教育教学改革顺利开展实施，除了对学生进行一定的课堂舞蹈教育外，还要鼓励学生多多参与课外的一些与舞蹈相关的活动，例如教师可以针对基础较为薄弱的学生进行一定的课外辅导，鼓励基础弱的学生自觉自愿地参与到课外辅导的队伍中来；此外，还可以鼓励学生参与专门的舞蹈协会，有针对性地提高他们的舞蹈技能水平。

参考文献：

[1]余宁.当前中国高校大学生舞蹈教育的现状及对策研究[J].社科纵横，2011，（11）：170-171.

[2]吴丽萍.高校素质教育中舞蹈教育的探究[D].济南：山东师范大学，2010.endprint