如何当一位“亦师亦友”的大学班主任

马妍，于彩虹，唐元晖，于妍，黄占斌，张萌，陆兆华

摘要：一个良好班集体的形成，离不开班主任精心的管理。随着社会对培养学生要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。亦师、亦友、亦亲人的师生关系有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用。结合兼职班主任的工作实践谈几点体会。师生关系和谐，则学习气氛轻松愉快，学生身心可以健康发展。

关键词：亦师亦友；大学；班主任

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）41-0061-02

作为一名在任大学班主任，我想与大家分享一下在教育教学过程中与我的“孩子们”相处的点滴心得体会。大学班主任不像初高中的班主任那样能有与学生大量的相处时间，但这一职位与班级和每个学生联系的紧密性是有目共睹不可否认的。无论从学生还是老师的角度，亦师亦友的关系都为我们所推崇。经历了义务教育，刚刚成年独立的学生们期望得到尊重、鼓励和认可。在大学到步入社会前这一阶段，他们需要独立完善自我和社会认知，老师的正确引导、亦师亦友的师生关系以及积极团结的班级环境就显得尤为重要，而一个受欢迎的班主任在学生们成长成人的过程中也有着举足轻重的作用。

一、尊重：融洽师生关系的基石

我曾经在一次班会上提起过，由于个人理想不同，培养学生的方法也各有不同。班主任老师比起义务教育时被比作的“黑夜中的路灯”，现在更像是“岔路口的指引人”——在学生迷茫时不吝指引，在学生懈怠时给予鼓励，引导学生向着自己的目标更好地努力。而这种教育方式更宝贵之处在于尊重每个人的理想，大学中万不可采用模版教育和填鸭式教育，复制粘贴出一个又一个“优秀人才”。毕竟大学生已有自我定位意识，会根据自己的兴趣爱好规划自己的人生。尊重学生的理想，多了解他们的兴趣爱好，因材施教，可以让学生创造更丰富的生活、迎接更美好的未来，得到事半功倍的效果[1-3]。

对于学生而言，尊重从一定程度上意味着认可。学生的理想被尊重，就会在学习过程中更勤奋、积极努力，干劲更足，动力更大。并且就“朋友”的身份关系来说，被自己朋友鼓励去追梦是多么珍贵的经历，当我们愿意和学生以朋友关系相待时，他们会得到百倍信心迎接未来未知的一切，不再惶恐，不再犹豫，不再迷茫，就算结果并不那么理想，学生在我们的鼓励下奋斗的过程，也一定是一段难忘的人生课程。

不仅要尊重学生对梦想的追求，也要尊重学生对事物的意见和看法。比如对兴趣广泛、全面、均衡发展的各类学生，在他们成绩欠佳时，适当提醒或者批评固然必要——毕竟学生要以学业为主，但鼓励其兴趣的发展和能力的培养也同等重要，善于观察学生的长处和短处，帮助他们扬长避短，尊重学生的理想目标，金无足赤人无完人，没必要求全责备。我们要时刻明白，人与人之间交往的基础即是尊重，师生之间基本尊重的重要性可见一斑。

二、交流：融洽师生关系的纽带

班主任有时需要知晓班级中的各项情况：同学们在校期间的学习情况，班级中的学习氛围是否良好，班委是否各司其职，同学们是否积极配合工作参与活动，课后作业是否按时完成上交等等。由此看来，与学生的交流愈多，对班级情况知晓得愈多，与同学间的关系也愈融洽紧密，学生对自己的信任和认可也就愈充足。

在我们看来，班会是大学中班主任和同学间主要的交流方式。由于大学独特的授课模式，同学和老师间难免交流较少，所以定期组织主题班会，老师可以更好地了解同学们的现况，知其所需，明其所惑，可以为老师在接下来处理班级事宜制定决策时提供精准的信息，并且可以在平和欢快的班会氛围中提升老师和同学们之间的亲密感。

班级QQ群也是一个交流的良好渠道。由于同学和老师时间分配的不同，比起要特意定一个时间来举行班会，用琐碎时间即时在网络中的交流显得更方便，同学们交流起来也放下了开会时难免存在的紧张、压力和顾忌，更容易坦率地表达自己的观点，这样更容易了解学生的性格。合理适时利用网络畅所欲言，不知不觉间拉近师生关系。

在学习方面，老师掌握更多的知识，专业上有更高的造诣，可以在学生的学业和技能方面提供宝贵的意见和帮助；在社会能力方面，老师有更多的社交经验和人生感悟，可以在为人处事方面教育学生，使他们在生活遇到挫折时豁然开朗，在自己的人生道路上各自发展；同时老师掌握更多的信息渠道，可以为同学们各自的发展提供更多有用的信息和锻炼的机会，也可以向学生传授有效的学习窍门、科研实验的方法和思路，这些都是学生凭一己之力很难接触到的宝贵财富。

三、团结：融洽师生关系的核心

人是社会动物，集体对人的成长和发展有着不可或缺的重要作用。著名的教育家苏霍姆林斯基说过“集体是教育的工具”，确实，一个优秀的班集体积极进取全面发展，对每一个个体的发展起着潜移默化的教育和激励作用。而优秀班集体的形成，是师生凝聚一心，共同努力的結果。大家来自五湖四海，语言习惯各不相同，看法思想存在差异，这时就需要班主任来引导大家由松散的个体汇聚在一起，引导学生求同存异，包容理解，多元化发展。

班委是班级活动的组织者和管理者，同时他们也是班级的几十位同学之一，他们既参与班级活动的组织决策，又生活在大家身边，与大家共同经历学习生活中的点点滴滴。班委作为学生的代表，既知道大家真正需要的东西是什么，又能根据班级实际情况给予活动的策划和很多可行性的建议，所以班主任多和班委交流听取班委的观点、建议，对建设团结的班级体有十分重要的作用。

一个团结集体中的每个部分都该是平等自由的，大家既可以有自己的小想法，又能为班级的大集体的目标共同奋斗。老师要走到学生的生活中来，与大家共同经历班级的大小事件，参加班级的集体活动，拉近与学生们心与心的距离。作为引导者，要给予同学们足够的理解和包容，让同学们在集体中充分发挥自己的才能，共同营造一个平等和谐的氛围。大家在集体中团结协作，找到属于自己的位置，增强集体归属感，班级的凝聚力自然就会渐渐增强。

学生们刚刚步入大学，大多数处于精神迷茫、不知理想更遑论奋斗的阶段，这时极其需要一位善于思考、有耐心有恒心的老师为学生指引前行的方向，让他们有勇气砍断前路遍布的荆棘，找一条最适合自己的路，在这个与被物欲裹挟的世界仅一墙之隔的大学校园里沉下心读好一本书、学好一项本事，在“读书无用论”大行其道的今天准时坐在教室认真听一堂课，在浑浑噩噩却又眼高于顶，找实习投简历面试的就业大军中保持一份难得的清醒。

参考文献：

[1]胡培俊.如何当好一个班主任[J].才智，2016，（08）：138-138.

[2]刘娜.浅谈高校兼职班主任工作的重点与难点[J].人力资源管理，2016，（02）：111-112.

[3]王文礼.致力于大学教师的成长——印度大学教师发展中心的运行机制和培训模式[J].外国教育研究，2016，（05）：69-80.